孩子不愿意去幼儿园说老师凶

1、一定要听孩子说，跟孩子沟通

2、5岁的孩子表达还不是很成熟，也会因为自己的状态情绪而产生不客观（比如累了困了心情不好说“赌气话”），甚至会出现想象和现实无法区分的情况，这时鼓励孩子多说，多说出细节，多演出来，都能帮助我们对事情有更好的判断，这里要注意，鼓励多说的前提是我们先“闭嘴”，而不是“主观引导”。

3、我见过一些朋友，会引导孩子问，那老师有没有骂你啊？有没有打你啊？老师是不是没让你吃饭啊？然后孩子就先入为主地全部说是的，这样就无法很好地客观了解事情了，同样的，反过来，也不要父母先入为主地对孩子说，你在家就那么淘，老师对你凶是为你好，你肯定又调皮了，学会中立平静地鼓励孩子说，这是最关键的第一步。

4、思考自己的底线，养育孩子，每个家庭的理念是不同的，底线也是不同的，那么孩子从进入幼儿园开始，我们就需要开始思考，自己的底线在哪里？底线之上的灵活空间又有多少？我们很多时候，对于自己育儿需要坚持的是什么，不能让步的是什么，什么是合理的，其实是模糊的，日常就会出现根据孩子哭不哭、听不听话，来决定自己的养育准则，这种无意识的习惯也就会影响到对老师的评判，而判断的依据也变成了，孩子喜不喜欢这个老师，关起门来，自己怎么带娃别人不能干预，可一旦涉及到了和第三方接触，我们就不能太主观了，凡事都需要“讲事实摆道理”，而这个基础，就是我们的育儿准则，至于这个底线，每个家庭是不同的，当我们可以很清楚地定义自己的底线，那么也就更加明白，哪些事情我们需要“大动干戈”，哪些事情可以“轻松化解”。

5、区分行为和动机，不仅仅是老师，这世上就是有一类事情，我们换位思考知道，对方是好心，但就是处理的方式让我们不舒服。