高一班主任如何实现逐步放手

1、一、物色好班干部，建立能干的班干部队伍　　班干部是班主任与学生之间的联系桥梁，是班主任的得力助手。一邗锒凳审个优秀的班集体，离不开优秀的班主任，更离不开能干的班干部队伍。这支队伍的整体素质和工作方法，决定了他们在学生中威信，决定着班级的精神风貌。高一开学伊始，班主任必须认真分析学生的档案材料，研判哪些学生适合进入自己的班级管理团队。开学后要考察学生能力，了解他们的威信。在看准的基础上选择一些积极上进、有正气、有号召力的学生担任班干部，为班主任分担工作任务，分解班管理压力。

2、二、鼓励全员参与，培养良好的班级责任感　　班主任要多想办法，让全班同学参与到班级管理工作中来。比如设立值日班长，每天安排一人担任值日班长，全恕煨乌溪权负责班级日常管理工作。再安排现有班干部传帮带，可以唤起了学生的自信心和荣誉感，让班级成员具有主人翁意识，全体同学在班级管理上面共治共享。还可以促进学生的相互理解和信任，让他们共同关心和爱护班集体。

3、三、树立共同目标，塑造团结的班级“灵魂”　　来自不同的初中，成长于不同的家庭，要让一群起点不一、想法不一的学生凝聚在一起，就必须有一个大家认同的共同奋斗目标，这个目标就是班级的“灵魂”。班主任可以通过共商、投票的形式，提出一个切实可行的具体目标，从而让班级形成积极向上的学习氛围，进而规范言行，磨练心性，共同进步。

4、四、给予关爱哈护，建设温暖的集体大家庭　　团结学生、凝聚学生是一件不容易的事，班主任必须要爱护这个大家庭中的每一位成员，才能让他们感受到老师的真心，体会到集体大家庭的温暖。“亲其师而信其道”，传道授业的前提是学生对教师有亲近感。

5、总之，一个班集体要有一群得力的班干，要有一群热诚的成员，更要有一个共同的目标，再加上班主任无私的关爱。只有这样，高一班主任才能实现从“保姆”到“导师”的转变，真正做到逐步放手。