让孩子轻松快乐写日记

女儿上小学二年级了，老师为了锻炼孩子们能说几句完整的话，同时也为了养成在生活中仔细观察事物的好习惯，每天让同学们写隔氆吠割几句话，作为日记和作文的过渡。

孩子虽然喜欢看书，嘴巴平时也不闲着，但是让她通过几句完整的话把一些事情写出来，可真把她难坏了。于是我就用轻松的语气开导她说：“万事开头难，做任何事情前期都要有所准备，你不是有一本《日记起步》吗，你可以看看这本书，跟书中的作者学习学习，等你学会了，你就会感到写日记很容易了。”

于是，我们俩一起研究了日记的雏形，知道了日记可以是长长的一篇文章，也可以短到一句话或几句话，把自己感兴趣能记住的事情写成一句话就是很好的开始。这时我顺势引导她说：“你刚才用抹布擦了你的学习桌，擦得结果如何？这段时间你迷恋上了滑滑板，滑板学会了心情是怎样的？”女儿迫不及待地回答：“我擦的学习桌干干净净，滑板学会了心里非常高兴。”

第二天作业本发下来了，女儿兴冲冲手舞足蹈地跟我说：“妈妈，老师给我写的话评了三颗星，还写上‘真棒’呢。”我也郑重其事地笑着握了握她的小手说：“你第一次写一句话就旗开得胜，老师非常认可你，而且很高兴，你学会了滑板，但是你自己也要给自己提更高的要求，不能每次都写一句话，要尝试写一段话，比如你是如何滑滑板的？”女儿听了我的话，若有所思地离开我坐在学习桌前，这时我轻轻在她耳边说：“你学滑板时，妈妈的手是在干什么？你的左脚、右脚分别在哪里？你的哪条腿在起主导运动作用？你是如何调整身体平衡的？把这几条问题写得详细一点，就是很好的一段话了。”女儿静静地写了一段时间，不时地问我一些生字，用了大约一个小时，终于完成了初稿。第二天，一放学，女儿神秘地对我说：“妈妈，你猜老师给我的那段话什么评语？”我假装说：“写的很好，但不够具体。”女儿哈哈大笑说：“你猜错了，猜错了，老师给我盖了一个精美的小印章，还写了‘写得真清楚’这几个字呢！”我赶紧鼓励地抱了抱她，然后说：“通过老师给你的评语，你是不是觉得写日记一点也不难？只要把你亲身经历过的，亲眼看的，亲手做的，亲耳听的写下来，是不是就是一篇完整的日记了？”女儿好象听懂了似的点了点头。

通过与老师的沟通交流，得知这一阶段的孩子直观性比较强，还达不到深思熟虑的程度，可以让孩子写一些比较直观的事物。于是，陆陆续续给孩子买了她向往已久且非常喜爱的小兔子、小鸡、金鱼和小乌龟。这样，通过养小动物首先能够培养孩子对动物的爱心、责任心，其次能够培养孩子仔细观察小动物的外貌特征，生活习性等，同时将她和小动物之间发生的感情故事用日记形式随时记录下来。在孩子的日记中，写了六只小鸡睡觉的各种姿势，如何滑稽地簇拥在一起取暖；写了小鸡和小兔子同时放在兔笼子里时，兔子是如何胆小地躲开小鸡；写了乌龟和兔子如何赛跑等一系列小动物的日记。

这样日复一日的练笔，女儿的日记水平大有长进。除了培养她仔细观察事物，我还给她一些实践的机会，如教她煮面条、包饺子、擀饺子皮，还和她一起做过一次用放大镜在太阳光下把火柴点着的试验，每做完一件事，都鼓励她写成日记。

随着孩子的成长，她接触到的，想到的越来越多，开心的不开心的事也伴随而来，每次我都会做她忠实的听众，和她一起解决一些“大事情”。记得学校有一次请了北京的教育专家孙英丽给全校家长上课，她说为什么孩子越大越不愿意和家长说话，是因为家长没有前进就等于落后了，家长需要不断地学习充电，不断地进步，不断地跟上孩子的思想步伐，只要这样，才能平等的和孩子交流，永远做孩子的大朋友。