您对您的孩子在学校,学习.生活.活动中有何特殊要求? .

没有特殊要求，做好自己，不影响别人即可。

过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（祈硗樘缎其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。

而按照现代观念，包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

家庭教育心理误区：

一、极端期待心理引发急功近利的教育行为

家长对孩子成长的期待心理一旦极端化，必然在认识上诱发非理性思维，忽视孩子发展的实际，产生急功近利的教育行为。为了满足心理期待（甚至是虚荣心），混淆孩子心理上的“可学”（潜能）与教育学上的“应学”（能力）之间的本质差异，盲目的“选择”一些打着科学旗号的“快速学习方案”、“神童培养计划”。

二、庸俗功利心理引发“成人中心”的教育方式

任何教育都有一定的功利色彩，即教育价值的追求。教育过程中的庸俗功利追求一种“立竿见影”短期效果，不惜以牺牲孩子的可持续性发展为代价。这是一种典型的“成人中心”的教育方式。为了“不让孩子输在起跑线上”，所以提前学习；本着“人无我有，人有我强”，所以过度学习。一切为了“高人一等”。