自主游戏的意义是什么

2025-03-16 22:11:37

幼儿兴趣得到满足,天性自由表现,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构。

在幼儿自主游戏中,有些教师往往以成人的眼光、指导者的角度看待孩子的游戏,急切的希望莰淇毵荻孩子在每一次游戏中都有所发展,有所提高。

他们总觉得孩子在游戏,这样做不符合生活实际,那样做游戏规则不严谨,于是紧张得注视幼儿的游戏,寻找教育的机会,不时地终止幼儿的自主活动,千方百计地把幼儿的自主活动引向事先设计好的教育目的;

于是游戏成了教师导演的一台戏。幼儿的自主探索、自我体验、自主创造的权利被教师剥夺了,使幼儿自主游戏的积极性受到很大的挫伤。

自主游戏的主导者应该是幼儿而非教师。幼儿自主游戏的主题、玩具的选择以及游戏的进行与结束都应该由幼儿自己来确定,教师只需要为幼儿自主游戏的顺利进行做一些必要的准备和帮助,幼儿才是自主游戏的真正主人。

自主游戏的意义是什么

自发游戏相关

在自发游戏中,幼儿自发选择游戏内容,选择材料和伙伴,决定玩什么、怎么玩、和谁玩,幼儿在与材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐,学习彼此的经验,使幼儿主体意识与创造意识得到和谐发展。

《幼儿园指导纲要》指出:“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达,应绝对尊重幼儿的意愿。”陈鹤琴教育思想中也指出:“要以幼儿为主体,将游戏的主动权交给幼儿。”在幼儿自发游戏中,没有教师的干预,幼儿会根据自己的兴趣,自发地结伴,玩“小老师上课、开火车、过家家”等游戏。

他们在玩中不时张望教师的反应,偶尔还会邀教师参与其中。教师这时要发现幼儿游戏的兴趣和需要,还孩子游戏自主权。教师要了解幼儿自发游戏的现状及存在的问题,灵活地调整游戏的材料、场地、时间、空间,判断何时介入,对幼儿的自发游戏做适宜的指导。

以上内容参考百度百科-自发游戏

以上内容参考百度百科-自主游戏

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