早期幼儿教育早教别走误区

1、行为超常幼儿早教是根据婴幼儿的生理和心理发展的年龄特点进行的，若硬要孩子学习一些超过年龄能力的事情，这种开发能力的行为并不正确。 两三岁的孩子背着手能背嵛湎辔乡诵多少首唐诗就是神童，那未必，读唐诗或简单的背几首，是为了辅助他的记忆力增长，过度了的记忆也会抑制其他方面的生长，因为他没有更多的精力去面对其他的。同时，学习的过程并不只是会读会记忆，而是从中慢慢体会那种或优美或有趣的韵律，在看到配图时可以让他认识更为宽广的世界。 认图也是一样的，并非认识多少字和物品就是好的，3岁之前的婴幼儿学习是以直观思维为主的，因此要以实物与图片相结合，才算是真正的学习。总之，揠苗助长永远不会得到优良的品种。

2、强迫学习幼儿的兴趣是以他独有的兴趣决定的，而非家长凭空想像的兴趣，或者为了补偿自己小时候没学的遗憾，强迫孩子学习许多早教课程，并制定严格的学习和训练时间。但无意识和被动的学生，对他有多大益处？ 兴趣能使人的思维能力和记忆能力提高，而强迫的方式只能使孩子产生逆反，最终变得什么也不喜欢。因此，想让孩子学习就要让他首先感兴趣，并且尊重孩子的意见，选择他最感兴趣的课程来上，同时也不易同时上太多课程，毕竟幼儿的最主要学习能力是在玩耍中获得的，还要需要为他创造一个足够玩乐的天地。