发展生产、满足消费

1、一是生产决定消费。对此，教材从四个方面进行了分析：生产决定消费的对象，生产决定消费的方式，生产决定消费的质量和水平，生产为消费创造动力。

2、二是消费对生产具有重要的反作用。对此,教材从三个方面进行分析：消费是生产的目的；消费对生产调整与升级，对新产业的出现与成长所具有的导向作用；消费对劳动力再生产的作用。

3、二是消费对生产具有重要的反作用。对此,教材从三个方面进行分析：消费是生产的目的；消费对生产调整与升级，对新产业的出现与成长所具有的导向作用；消费对劳动力再生产的作用。

4、上述内容比较重要，但非常抽象。教师不能只是要学生死记硬背这些结论，而应通过提供生动的材料帮助学生理解，或者让学生自己针对知识点寻找能够说明这些知识点的材料，从而在探究中加深理解。

5、此外，教材还介绍了社会再生产过程的四个环节及其相互关系，并说明消费是物质资料生产过程的最终目的和动力。这些内容可以由学生课后自主学习，教师不一定在课堂上进行讲授。

6、在讲述这一目时，教师应把重点放在讲述生产的地位与作用上。经济学所讲的如何生产，不是皤材装肢工艺学意义上的生产，而是从生产关系等方面引导人们认识生产所具有的决定作用，正如马克思所说的，物质资料的生产是人类赖以存在和发展的基础。

7、讲这一目要与上一课联系起来。上一课讲到影响消费的因素，本课所讲的生产是影响消费的决定性因素。

8、大力发展生产力因为生产在经济生活中的决定性作用，黟迮陶樨又因为在社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是我国社会的主要矛盾，所以，大力发展生产力是社会主义的根本任务。教材在这一目主要分析了两个问题：一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。讲授时，教师应把重点放在第二个方面。在分析如何大力发展生产力时，教材具体介绍了四个方面：一是一切工作要以经济建设为中心，二是要提高劳动者素质，三是要加快科技发展，四是要进行改革。在讲述这些内容时，教师要注意以下两点：一是要对学生进行党的基本路线教育，二是要强调社会主义国家的改革是社会主义制度的自我完善和发展。此外，还可以结合自主创新等热点问题探讨如何大力发展生产力。