家庭教育中由哪些误区的地方

1、误区一：学前班能让孩子赢在起跑线上？真相：孩子过早学习容易引发挫败感，降低孩子学习的自信心和兴趣，从而产生了学业上的倦怠和松懈。数据显示，在成绩优秀的小学生中，“没上过学前班”比“上过学前班的”多10.89%，而成绩较差的小学生中，“上过学前班的”比“没上过学前班的”多10%。

2、误区二：“考得好就给奖励”能有效激励孩子？真相：数据显示，买礼物、给零花钱这些物质奖励与孩子的成绩优秀程度，并无明显的正相关关系。事实上常以物质手段作为激励和表达爱的方式，往往容易对子女造成误导，使他们将父母关爱简单化为物质的满足，从而掩盖、转移或者干扰他们内心深处的情感需求。

3、误区三：只有听话的孩子成绩才会好？真相：与一味听从父母安排相比，成绩优秀的学生的家庭中更多采用协商、民主的亲子互动模式。数据显示，“会听取孩子意见”的家庭，子女成绩优秀的占39.11%，而子女成绩较差的比例仅为19.90%。事实上在民主、友好在民主、友好的家庭中，学生能充分发挥自主性和能动性，继而促进学业水平的提高。

4、误区四：是否和孩子一起玩耍，和学习好坏无关？真相：调查显示，与家人共进晚餐，成绩优秀的学生家庭，“几乎每天”和“每周2-3次”家人共进晚餐的比例均高于成绩较差的学生家庭。小学生学业水平与家庭组织娱乐活动的频率也密切相关，选择“从不”、“偶尔”和“经常”组织家庭娱乐活动的家庭，成绩优秀的小学生比例分别为17.74%、27.35%和39.19%。

5、误区五：让孩子多看书、父母经常耍？真相：父母爱读书能使孩子在潜移默化中培养阅读习惯，而学业水平较高的小学生，课外阅读的时间也相对更多。数据显示闲暇时父母经常“读书看报”的家庭中，其子女成绩优秀的比例为31.31%，高于“看电视、玩电脑、手机”（27.43%）、“朋友聚会、大牌娱乐”（24.90%）等家庭。

6、误区六：择校能提高孩子的成绩？真相：家长择校是为了让孩子享有更优秀的教育资源，提高孩子的学业水平。实际上调查数据却表明，“择校生”和“就近入学”的学业情况相差甚微，成绩优秀的比例分别是29.95%和28.48%，在良好、中等和较差等其他学业水平中，二者的数据也较为接近。

7、误区七：教育孩子只是妈妈的事？真螽啸镥释相：数据显示，超过51.98%的家庭主要由母亲负责教育孩子，仅一成家庭是父亲承担主要教育职责。实际上，父亲在孩子教施仿脊饬育，尤其四男孩子教育中有着不可或缺的作用。调查显示“爸爸经常和孩子做的事”对小学生的学业水平影响明显，在成绩优秀的小学生中，爸爸能经常和孩子“一起玩智力游戏（如下棋、迷宫、数字猜谜等）”的占比最高，为58.23%。

8、误区八：零花钱怎么花是孩子的事情？真相：在成绩优秀的小学生中，随自主管理零花钱能力的提高，其学业优秀的比例也直线上升。53.30%学业水平较优秀的学生会将零花钱“攒起来，有计划的花”，比成绩较差的小学生高17.97%；相反，随心所欲，给多少花多少的学生中，成绩较差的为13.91%，学业水平较优秀的仅为3.12%。因此在日常生活中，父母应该有意识地引导孩子科学的管理和使用零花钱。

9、误区九：只要成绩好，不做家务也没关系？真相：做家务能够培养学生的自我管理能力，而自理能力强的小学生学习能力也会增强。那些认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例为3.17%，而持有“孩子应该做些家务”观点的家庭中，此比例为86.92%，两者相差悬殊。在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，孩子成绩优秀的比例也相对较高。