《“精彩极了”和“糟糕透了”》课例

1、课前分析：《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇课文。这篇课文重点体现了爱的两种不同表现形式。故事的呈现无疑会在学生的心海中翻起波澜，感动孩子的心灵。如今的孩子，大多享受着爱，却不懂得爱；拥有着爱，却不知道珍惜爱。更何况他们的年龄和作者昔日的年龄相仿，如何让学生理解父母那深沉的爱呢？基于对教材的理解，我设计的教学理念是：引领学生用心灵触摸爱的言语，让爱的情怀充盈生活的每一个角落。教学目标上，应该把感悟作者对父母评价的理解，以及联系实际体会父母对子女的教育，放在重点。把培养学生的自主能力放在首位，让学生在讨论中弄清问题，在表达中得到能力的锻炼。

2、教学案例：课堂教学实录：师：（出示幻灯片）请同学们任选一题1、表演课本剧。2、分角色朗读课文。3、把课文改编成小品，矣喾动痞并表演出来。4、谈谈受批评时和受表扬时的感受。（各组展开讨论，师作相应的指导。）师：哪一组准备好了，谁先来？生：我们二组。师：好。你们的表演是……生：小品。（四名同学走到教室中间）生一（演妈妈）：巴迪，这是你写的吗？真精彩呀！你真是太棒了！生二（演巴迪）：是吗？我都不好意思了。生一：来，宝贝儿，给妈妈念念。生二（大声地朗读）：日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。飞流直下哈拉拉，一摸兜里没有钱。生一：太好了，我儿子真是个大诗人。生二：我爸爸快回来了吧！一会儿让爸爸看看。生三（演爸爸）：这是什么“东东”？烂七八糟的。生二：爸爸，这是我写的诗，你看精彩吗？生三：精彩什么呀！简直是糟蹋古诗。太不象话了！生二：爸爸你……（哭着跑了出去）生一：你怎么这样说孩子，真是的。生三：我还没说你那，怎么生出这么个儿子。……学生通过分组合作，自编自演，形象生动、幽默风趣地表演出课文的内容，学生对课文理解非常深刻。表演中学生能够运用自己的理解进行改编，开拓了学生的思路。他们可以展开丰富的联想，给思维以足够的空间。教学过程中，教师能够以学生为主体，培养学生的合作竞争习惯。分组学习中，培养了孩子敢于发表意见的勇气。常言说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，同学们在合作中互相交流，取长补短，掌握知识更全面，使全体学生都能动起来。学生互评法：教学过程中，学生互相评价，大家各抒己见，下面是一段教学实录：……师：哪个组表演？生：我们组讨论的是受表扬时的感受。我做一下总结发言。有一次我考了全班第三名，妈妈表扬了我，我当时特别高兴，心里像吃了蜜一样甜。我觉得，表扬可以使人增强信心，相信自己，那时我感觉自己是世界上最棒的。师：他说的怎么样呢？谁来评价一下。生：他的语言很流利，很好。生：他运用的比喻很恰当。生：他说出了中心，very good！师：英语都用上了。生：他说的不全面，表扬还可以使一个人骄傲。师：你补充得很重要！生：我们小组讨论的是受批评时的感受。一次，我不是故意的，把邻居家的东西弄坏了，爸爸就批评我……（边哭边说）我当时心里特难受，又委屈……我知道，批评，可以让一个人认识到自己的不足，认识到自己的错误。（生不由自主地鼓掌）师：认识到自己的不足，改进，再提高。别难过，批评也是一种必不可少的爱。谁来评价一下？生：她说得太投入了。生：她的感情很真挚。生：她说得太好了。师：受到批评确实不好受，可是同学们给你评价很高，我们鼓励她一下好吗？（生齐鼓掌）……通过互相评价，孩子们可以学会倾听别人的意见，发表自己的见解，在互评过程中，同学们汲取了别人的优点，认识到了自己的不足。他们在评价中学习，在被评价中提高。教学反思：这堂课我采用了多媒体直观法、自主 合作 探究法、学生互评法、感情朗读法激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极、主动性，感悟作者对父母评价的理解。“语言审美素质教育，是语文教学的最高境界。”语文本身就是一门洋溢着艺术美的学科，学生通过朗读能够体会美的艺术。通过教学，教师不仅要为学生创设朗读的情境，而且还要采用多种形式让学生的情感一步步得到升华。在教学时注重了学生的情感体验，抓住关键句让学生反复读、慢慢嚼、细细品、深深悟，让理性的语言伴随着感性的形象深深地扎根到学生的精神世界中，使学生在情感上与文本产生共鸣，受到美的熏陶和情感的陶冶。相关素材：1、充分利用多媒体课件，创设情景，使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，让学生走进课文，走进作者的内心世界，在轻松愉快的气氛中学习。2、利用课本剧，激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极、主动性。使他们能更好、更快、更更深地把握教学的重点，从而深入地理解课文内容。教学过程中，采用学生分组讨论合作学习的方法。3、利用自主、合作、探究法，在合作学习中，他们各抒己见，讨论激烈。发言中，他们语言流畅，发言积极，使课堂容量变大，加快了学习的节奏。通过这堂课的学习，学生能够很好的感悟作者对父母评价的理解。能够走进课文，与作者的情感融为一体。随着作者的快乐而欢欣雀跃，随着作者的痛苦而伤心落泪。真心的希望，课堂能因轻松而生动，因学习交流而精彩；老师和学生，能在情感涌动的课堂中，一同幸福快乐地成长！