孩子学习英语的五大误区

1、1.以为记住单词就能说好英语很多家长把孩子英语单词量作为英语学习的标准；会认为孩子要是没有被要求背单词就是老师不负责的表现，要求老师必须听写单词；还有家长在孩子上完英语课后就问孩子学了多少单词，在不少家长眼中学英语就是背单词。2.对口语的态度不少家长针对孩子的口语学习，持有两种态度：一种是孩子能把课本上的句子读会就行了，不用再耗费时间精力学习口语，对英语口语不够重视；另一种就是口语只靠外国人来教，对外教老师过分依赖。3.忽视孩子的阅读训练孩子上英语课或者英语辅导班，会发一些教材，家长们就认为这些教材就够孩子们阅读了，没必要买其他的，即便是要买，也在书店看到一些经典的名著故事的双语版就买给孩子，而孩子可能根本就不会看。4.错误的写作方式由于现在从学前班开始学习基础的英语拼写，而学前班老师的英语水平不一，可能会造成对孩子错误的引导，孩子也可能将一些写作上的错误方式养成习惯。5.听力的不重视孩子在小学之前听的是老师的不同口音，上学之后就开始听音质太差的磁带以及广播，这就导致了孩子的英语听力得不到规范，孩子听不清听不懂，也就不会重视听力的学习，所以中国孩子的英语听力水平普遍较低。

2、那么，针对以上几点错误，家长们该如何应对痒滕熘丬呢？1.巧记单词单词重不重要？当然重要！但是单词并不与英语能力掎孢豳穆挂钩，据估计，一个美国农民掌握的单词不超过1000个，而朗文字典的2300个基础词汇，也几乎可以解释所有的英文单词。所以，单词的学习不在量的多少，而在于会运用的多少。让孩子养成联想记单词的习惯，看见事物就思考用英语该怎么说，这样不仅加强了对单词的记忆，也能充分利用孩子所学的单词，而不至于说的时候支支吾吾。2.科学地学习口语不重视口语不行，只依赖外教也不对。现在有的外教课时费一次一结的课程灵活方便，很多家长就只靠每周的这一两次课的时间让孩子学习口语，其实真正的口语学习，除了外教课上的学习，课下也要有意识多和孩子用英语交流，这样才能在不断交流中提高口语。3.让阅读成为一种习惯孩子较小可以通过童话绘本培养阅读能力，大一点的就可以针对孩子的兴趣，购买相应的双语书籍，才能让孩子在娱乐中学到英语，要知道，死板的英语教材和双语名著可是公认的缺乏吸引力的书籍。4.规范孩子的写作能力写作上存在问题大多是由老师引导不当造成的，想要解决就要靠家长，家长可以学习基础的英语拼写，然后再亲身指导孩子，毕竟在学校一个老师对着多个孩子，难免教导不周。5.重视听力口语是听力的基础，要让孩子正确地发音，多尝试读出口；还可以给孩子多找一些英语的动画，让孩子在娱乐中锤炼听力。