数学的启蒙——别把孩子教进厌学的怪圈

1、一：孩子是先形成语言能力的，3岁时孩子会对数字产生想认的欲忘，也只是停留在好奇心上，他并不能理解数的意义，更别说应用了，所以，做父母的不能太心切了，别陷入“别让孩子输在起跑线上”这句话的美妙想象之中，因为世上的天才少之又少，并不是每个孩子都能教成天才的，要按孩子的发展规律去培养孩子。

2、二：等孩子自已对数字产生好奇和兴趣的时候再教孩子也不迟，这时的孩子表现出对数字有强烈的欲忘。这是可以通过一些数字游戏来让孩子对数字感兴趣，通过数字游戏让孩子理解数字，这样孩子会越来越爱上数学。

3、三：根据孩子的不同节段，在孩子感兴趣并且感到不为难的情况下，让孩子学会多与少，相同与不同这些抽象的数学概念，通过数字游戏，实际生活中的例子让孩子反复理解这些概念，这样既使孩子某个题是作错的，但孩子的数学思维模式是正确的，数学思维在不知不觉中已经形成。

4、四：让孩子在日常生活中多接触数字，生活中的数学无处不在，如，妈妈的手大，宝宝的手小。妈妈有双鞋子，宝宝有两双鞋子，谁的多，多多少，等等的现实生活中的数学才能让孩子感到有趣，和实际结合起来。

5、五：结合实物来教孩子认识数字，借助用眼睛能看到的，或者用手能摸到的，把抽象具体化，这样能把枯燥的数字转变到有形的思维上，减少孩子厌恶抽象的思维，从而增加对数学的学习兴趣，积极性和爱好是最好的老师，当孩子出现害怕数学的时候，再纠正这个阴影是很麻烦的消除的。

6、六：给孩子独立思考的习惯，不少妈妈看到孩子答不出题或做错题，就急于告诉孩子正确答案，不给孩子一点思考的时间，当孩子答不出来时最好的方法是给他时间，提示一下，他就会高速运转他的大脑的，让他自已想明白，孩子有的是时间，等三两天再说，只有孩子想明白的东西才算孩子学会了。学校讲答案，那是学校面向的是几十个学生，不校是不会因为一个学生把课往后推的，而作为家长可以。

7、七：让孩子做一些力所能及的拼图游戏，在玩中认识一些基本的图形，而不是死记一些形，理解透了的孩子在上学，无论初中的平面几何，还是高中的立体几体都需要能图形的认识知识。数学的启蒙是为了让孩子对数学感兴趣，喜欢上数学，而不是让孩子记住多少数，会算几道题，当孩子无法理解的时候，很可能把孩子教进厌学的怪圈。