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一）教育的起源

1. 神话起源说

神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种直和鋈俾观点。

2. 生物起源论

代表人物：利托尔诺、沛西•能。

教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。

教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。

3. 心理起源论

代表人物：孟禄。

心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。

生物起源和心理起源这两种学说从不同角度揭示了教育的起源，共同缺陷是都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈，都是不正确的。

4. 劳动起源说

代表人物：苏联米丁斯基、凯洛夫。

劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。劳动起源论者认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

可以看出，教育的本质特点在于教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会活动。动物界没有所谓的教育，而教育与其他社会现象的根本区别在于它是一种培养人的社会活动。教育具有永恒性、历史性、相对独立性等特点。