我真怕孩子得抑郁症

杨老师：

您好！我是一位高一学生的母亲，最近我感觉我儿子心理上有一些问题，而我对此一点办法也没有，想得到您的帮助。

我家住在农村，儿子小学二年级毕业后，我将他转到城里教学条件较好的学校，住在姥姥家。从小学到初中，他一直都是品学兼优的孩子，常常得到老师的表扬。可是他性格内向，平时不爱说话，不善于和同学交往，也不愿意和姥姥家的人沟通（姥姥是一个既热情又好客的人）。假期回家也是除了学习便上网。我和他爸问他话他也爱理不理的，为此我说过他好多次，收效甚微。今年读高一，我想让他住校锻炼一下适应集体生活的能力，可是他只住了两天就又搬回姥姥家，说宿舍像监狱，不自由。还说住校会影响学习，得抑郁症。可住在姥姥家问题也多了起来。嫌姥姥家人多，吵得他学不成（实际不是这样的）。中午他想午休，一会儿听见二姨洗碗，唱歌的声音。一会儿听见表弟按手机的声音，一会儿又听见表妹在字台上写字的声音。结果他怎么也睡不着。他最后说别人都无视他的存在，不尊重他，还说人家是故意的（实际上表弟表妹都是品学兼优的乖孩子，人家相处的非常融洽，只有他‘不入群’）平时姥姥关心他问寒问暖，多问两句他就烦，还顶撞人家（有时也许是无意的），可别人听了心里很不舒服（我也有同感），就因为他的说话语气太生硬，我说过他好多次，他说他没觉得。如此下去，我真怕他得了抑郁症。我该怎么办？

这位朋友：

您好！你说孩子“性格内向，平时不爱说话，不善于和同学交往，也不愿意和姥姥家的人沟通”这是符合其内向性格的人的特点，也是很正常的表现，所以我们大可不必以此来确定孩子有心理问题，更没有必要刻意提醒孩子做什么改变或转变。

内向和外向都有各自的优缺点，内向性格的人最主要优点是遇事沉着、善于思考，这是提高学习效率的基本条件，同时内向性格的人沉着冷静，稳重有分寸，具有温和、风趣、优雅、细致、高尚、纯真、虔诚等特性，现在的社会更需要有这种能力，所以我觉得你根本无需刻意要求孩子改变其性格。再说了沟通有两个方向，一个是向外沟通，一个是向内沟通。向外沟通就是与别人沟通，向内沟通就是与自己沟通。内向的人更喜欢向内沟通。只要孩子努力了解自己的需求、调整自己的情绪，并全力做好：使自己信任自己；使自己爱护自己；使自己尊重自己，那么孩子就是健康的孩子。

你说孩子“今年读高一，我想让他住校锻炼一下适应集体生活的能力，可是他只住了两天就又搬回姥姥家，说宿舍像监狱，不自由。还说住校会影响学习，得抑郁症。”我觉得孩子所说的情况属实，既然他乐意在姥姥家住，那么就由他去住好了。至于他“嫌姥姥家人多，吵得他学不成”的问题，我们需要的是教育孩子积极主动的适应环境。到姥姥家住宿是他自己的选择，既然他选择了这个住宿环境，那么就需要以积极的心理和行为来适应，同时在孩子抱怨的时候，给孩子讲一讲下面的这个故事：一个女儿对父亲抱怨她的生活，抱怨事事都那么艰难。她不知该如何应付生活，想要自暴自弃了。她的父亲把她带进厨房，分别在三个锅里放入胡萝卜，鸡蛋，碾成粉末的咖啡豆煮了。大约20分钟后，他把火关了，把胡萝卜和鸡蛋捞出来放入一个碗内，然后又把咖啡舀到一个杯子里。她让女孩用手摸摸。她注意到胡萝卜变软了，鸡蛋坚固了。最后，父亲让她喝了口咖啡，香浓可口。她问：“这意味着什么？”父亲解释说，这三样东西面临同样的逆境——煮沸的开水，但其反应各不相同。胡萝卜入锅之前是强壮的、结实的、毫不示弱，但进入开水后，它变软了、变弱了。鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳保护着液体的内脏，但是经开水一煮，它的内脏变硬了。而粉状咖啡豆则很独特，进入沸水之后，它们却改变了水。在艰难和逆境面前，我们可以学胡萝卜、鸡蛋或是咖啡豆。由这一个故事我们是不是可以得到这样一个启示呢？在艰难和逆境面前，可以屈服，也可以使自己变得更坚强，也就是说：我们改变不了环境，但可以改变自己；改变不了事实，但可以改变态度；改变不了过去，但可以改变现在；不能控制他人，但可以掌握自己；不能预知明天，但可以把握今天；不可能样样顺利，但可以事事尽心；不能左右天气，但可以改变心情；不能选择容貌，但可以展现笑容。所以我们可以教育和引导孩子：站直了，自己就是一棵大树；不抱怨，以快乐的心态去面对生活。

你说“如此下去，我真怕他得了抑郁症”，你的孩子的情况与抑郁症毫无关系，你的担心自然也是多余的。

以上仅是个人的一些看法，你的朋友杨永龙请你批评参考。

杨老师：

您好！没想到您这么快就回信了。我读了非常感动。我没想到内向型的孩子还有这么多优点，我一直以来担心他会得抑郁症，将来上了社会难以适应环境，现在看来我的担心是多余的，您让我重新看到了希望，我会给他讲这个故事的。太感谢您了。最后祝您工作顺利，天天有个好心情。