如何学习理解课程设计

1、课程设计有三种模式，一种为泰勒提出的目标模式，他主张确定目标（目标），选择经验（内容），组织经验（方法），评价结果（评价）

2、另一种模式为过程模式，斯腾豪斯提出的，他主张过程探索和鼓励探索。他认为过程模式强调课程开发关注的应是过程，而不是目的

3、还有一种模式为情境模式，情境模式被视为即能包含目标模式，又能包含过程模式的综合化课程开发模式，是一种灵活的，适应性较强的课程开发模式

4、课程设计包含三个层次，分别为课程设计，课程标准和教材三个层次。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，课程设计是课程设置的整体规，它对学校的教学，生产劳动，课外活动等做出全面安排

5、课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件。

6、教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书，讲义，讲授提纲，参考书，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义统称为教材