幼儿园性别教育

大志是刚进幼儿园的小朋友，性格特别活跃，对什么事续异收俱情都充满好奇，这是他在排队如厕时发生的小故事。“老师，他看我们尿尿！”子月大声的喊着。我一瞧，可不，人家歪着头，把个小屁股撅的老高的正在看女孩解小便呢！这还了得，我赶紧把他拉了过来。看到大志惊慌的表情，我突然觉得自己可能紧张过度了。“你在干什么呀？”我试探性的问。大志的回答略显得意：“她们蹲倒尿尿的，我会站着尿。”说完就用小手扒自己的裤子。我恍然大悟！原来他只是奇怪尿尿的姿势，而不是......咳！我就说嘛，以他的心智绝不会想到做这样猥琐的事。于是等他们如厕后，我就开展了一次生理启蒙活动，让孩子们简单了解了男孩女孩的区别，后来，孩子们再也不会为了这件事奇怪了。原因分析：在幼儿园里，老师会经常遇到类似的问题，只是在面对这样的事情时，有的老师不以为然，对此重视不够；有的老师会比较极端，不给孩子解释的机会，只一味的批评，没有给予适时的引导，孩子在疑惑和尴尬中会逐渐产生不良情绪，造成心理上的困扰。特别是长期以来的性神秘、性禁忌的传统观念，使大多数教师缺乏必要的性知识和教育方法，对于幼儿的性教育只是偶然的一两次对话，一触即过；有的甚至在孩子整个幼儿园成长历程中从未涉及过这方面的话题。随着人们对性教育的认识不断提高，对幼儿性心理健康的关注不断增强，幼儿园作为性教育启蒙的最佳园地，应审时度势的做好幼儿性教育工作，保障幼儿的心理朝着健康的方向前进。策略引导：首先，把握时机。国外的性学家主张从零岁开始进行性教育，指出5岁前是性教育的一个关键期，这与弗洛伊德的思想是一致的。5岁前是幼儿进行"性探索"和创造"性理论"的萌芽期，很多问题他门并不觉得下流难堪，这只是他们的求知行为。这时候，老师应该抓住机会，用幼儿能够理解的话来回答他们的问题。家庭是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，因此父母要随时随地解答幼儿提出的性问题，抓住5岁前的关键期，对幼儿实施事半功倍的教育。其次，正面教育。幼儿在成长过程中会对性的问题产生好奇，我们应当把它看做是对儿童进行性教育的好机会。对于幼儿提出的问题，正确的做法应该是不主动去问、不主动去讲，有问必答、不说谎，根据孩子的理解能力简略真实地回答，当幼儿解除疑虑后，其身心才会更健康的成长。最后，个别指导。有的幼儿因为各种原因会形成不良习惯，如吮手指、触摸下体等，从心理学而言，这种行为是幼儿的自我安慰，以男孩常见。老师对这样的的幼儿要更加细心关怀，单独进行性教育指导，以免伤害他人。与家长的沟通很重要，要提醒家长关注孩子的变化，帮助家长共同纠正孩子的不良行为。建议：一、主题活动主题活动是幼儿园的一扇窗口，老师通过一系列的相关活动会为幼儿呈现很多知识，也会帮助幼儿掌握各方面的技能。如在小班进行的“我的小身体”主题活动中，我精心选择了看图说话、科学探索、绘画和健康等内容与孩子一起学习，通过这次主题活动，幼儿全面细致的认识了自己，也了解到自己和他人的异同，进而懂得身体每个部位的重要性，学会了简单的自我保护。二、体检与宣传定期体检，让幼儿及时了解身体的成长变化。每学期一次的体检是我园的重要工作之一，这是关注幼儿成长、使幼儿全面认知自己的好时机。幼儿园每学期还可以邀请专业医生，对幼儿生理卫生保健等方面进行宣传讲座，以理论带动认知，以实践强化认知。三、家园共育家庭教育是保障幼儿性健康发育的首要环节。幼儿园应与家长多沟通，可通过讲座等方式帮助家长了解性教育启蒙的重要性，明白自己的职责，在内容和方法上给予指导，并鼓励家长说出困惑，共同为幼儿的身心健康努力。反思与畅想：幼儿园的性教育是比较初级的教育，涉及的面很广，要求却并不是很高，形成对性教育的认识才是关键。性教育应该成为幼儿园教育的组成部分，幼儿老师要了解相关理论知识，关注幼儿的生理变化，在实践中掌握技巧。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的系统教育工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。性的教育与人格的建立之间有着千丝万缕的联系，只有从幼儿期开始让孩子明白自己的角色定位，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，才能建构健康的人格。