教师在谈话活动中起间接引导作用

1、提出开放性问题：教师可以提出开放性问题，引导学生进行思考和讨论，这种问题可以让学生自由发挥，同时激发学生的思维和想象力。

2、引用相关事例：教师可以引用相关事例来说明问题，激发学生的思考和表达，通过引用事例，学生可以更好地理解问题，并能够将问题和实际生活联系起来。

3、激发情感共鸣：教师可以通过情感共鸣的方式，引导学生进行思考和表达，教师可以从学生的个人经历和情感出发，引发学生的情感共鸣，从而引导学生进行更深入的思考和表达。

4、提供支持和鼓励：教师可以在谈话活动中提供支持和鼓励，帮助学生克服障碍，更好地表达自己的观点和思想，通过提供支持和鼓励，学生能够更加自信地表达自己的观点和想法。

5、启发性问题：教师可以提出启发性问题，引导学生进行思考和表达，启发性问题可以让学生进行自由发挥，同时也能够引导学生进行深入的思考和探讨。

6、反问式引导：教师可以通过反问的方式，引导学生进行思考和表达，通过反问，教师能够让学生深入思考问题，并找到自己的答案。

7、提供反馈：教师可以通过提供反馈的方式倦虺赳式，帮助学生更好地理解问题，并引导学生进行更深入的思考和表达，反馈可以是正面的，也可以是负面的，通过反馈，学生能够更好地认识自己的优点和不足。

8、利用图表和影像资料：教师可以利用图表和影像资料，引导学生进行思考和表达，通过图表和影像资料，学生能够更加直观地理解问题，并能够进行更深入的探讨和分析。

9、提供信息：教师可以提供相关的信息和仿瓤僭蚋资料，帮助学生更好地理解问题，并进行更深入的思考和表达，通过提供信息和资料，学生能够更加全面地了解问题，并能够进行更加深入的分析