如何解决厌学问题
1、★孩子为何只爱学某一科？主持人：有一位家长问：“宋老师，您好，我的孩子已经上了初一，除了喜欢历史之外，其他的课都不好好听，学习效率非常低，怎么样才能提高他的学习兴趣呢？宋少卫：我处理过一个完全相同的个案，有一个学生只喜欢学历史，他为什么只喜欢学历史呢？跟家长聊过一次后我就找到原因了，就是他的母亲特别善于暗示孩子学历史。他妈妈经常跟孩子说这样一句话：“我们家的孩子特别奇怪，别的科都不爱学，就爱学历史，同时他对历史故事、传记等越大部头的越喜欢。”母亲并不知道，她的这种说法实际上是在对孩子进行一个特别强烈的心理暗示。孩子会觉得他看历史的东西受到了褒奖，受到了激励，所以他只爱学历史实际上是一种条件反射。主持人：这种方法其实是不完全对的。宋少卫：在鼓励孩子学历史这件事情上是好的，但是其他的学科为什么没有培养起来呢？实际上她在鼓励学历史的同时把其他学科都给屏蔽掉了。主持人：我们的家长在话语当中该怎么说呢？我总不能说语文好，数学好，门门都得好。宋少卫：我觉得你要培养孩子的学习习惯，你要分析一下这个孩子当前有什么问题，然后针对这个问题一个一个解决。
2、★孩子学习兴趣不强怎么办？主持人：但是有很多的孩子语文也不行，对数学也讨厌，辅赠怕益英语更是糟糕，他什么都觉得自己很糟糕。就像是出现了心悸、青荣秆鞑贫血、营养不良等，什么症状都有。这可怎么办呢？宋少卫：我们讲这是一种心理的疲劳，越来越多的孩子出现了这种症状。要解决孩子的问题，得先找到一科做突破点。比如语文问题，你也要找一个突破点，我曾经教过一个学生学语文，这个孩子语文特别差，我教他学什么呢？我教他朗诵，然后教他写诗。我不知道你喜不喜欢写诗。主持人：我喜欢背诵，写可能写不来。宋少卫：当时我用20分钟教会他写古诗，很简单。我教学生写古诗是这么做的：首先让他想一个画面，我想了一个主题，比如说春天，我就让他想四幅画或者是八幅画，第一幅画就想起了小草，从地里冒出来，青青的，绿绿的。小草已经有了，青也好，绿也好，很容易就凑出一句来。当时我们就写出来“春来草青青”。第二句话是天上下着细雨，春雨有了，下雨有了，打在石头的台阶上也很漂亮。石阶有了，小雨有了，第二句也有了“小雨润石阶”……就这样，八句话很容易就写出来了，当写完一首诗的时候，这个孩子会产生特别大的价值感。主持人：您刚才讲的这个方法特别好，让孩子脑海当中有一个形象。如果各科都用这样的一种方法的话，是不是我们的家长有很多的技巧性要掌握啊？宋少卫：其实家长要掌握的有几点，我想强调的第一点是什么呢？首是这个家长要有一种态度，这个态度的转变比什么都重要。好像是米卢说了一句“态度决定一切”，其实这句话是非常非常正确的。你对一个孩子的学习和生活是怎么看的，你的眼神就可以传递出你的看法，不用说话。很多的家长不善于用非语言传递出你要教给孩子的这种信息。主持人：没错，但是现在有些家长特别是男性家长，如果看到孩子不争气、讨厌学习，就动手打了，他自己的情绪压抑不住。宋少卫：这个就很糟糕，为什么这么说呢？有很多学习心理学的分析在里面。比如有一个依据是，人的情绪对于记忆的抑制和促进是非常强烈的。你把这个孩子打了一顿，强迫他在那儿学，他两个小时可能什么也没有学会。主持人：家长气得不得了。宋少卫：这是抑制作用产生的。我们让孩子学习之前一定要处理好他的情绪。这里面家长一定把态度调整好，眼神看着他，一定要有欣赏的感觉，你就会发现这个孩子有很大的转变。第二，你要学会心理暗示，怎么一个心理暗示呢？要让孩子的学习变得越来越棒，得把目标分解，先让他能写一二三（最基础的东西）。我看到孩子在写作业的时候就会瞄一眼，最近他已经有写一二三的意识了，我会表扬他，但是我的表扬不是很空洞的，是很具体、很实际的。主持人：每次都要找一个理由是吗？宋少卫：比如说我想让他写字写得漂亮，我会过去看一眼，说“你的这个字写得有点意思”。“有点意思”是那种模棱两可的话，但是孩子很容易往正向积极的角度思考，认为你是在表扬他。我用一个学期的时间就可以使这个孩子的板书、笔记和作业写得非常整洁。主持人：宋老师，像您刚才讲这个方法是不是可以放之四海而皆准？孩子如果英语不好，数学不好，其他的科目不好都可以用夸赞式的方法，赏识式的方法调整自己的情绪让孩子得到关注。宋少卫：这个是比较通用的方法，但是要和每个学科结合。另外孩子可能有很多很多学习的困扰，作为家长来说不能粗暴的就采取一个简单的做法，你要具体问题具体分析。
3、★博通教育编辑小语看了宋老师对厌学问题的解答，您是不是感触很多？“原来生活里几句不经意的话，反而对孩子的学习影响这么大！”“原来学习之前，先得让孩子的情绪好，不然孩子可能就学不进去！”接下来，我们来梳理一下通用的方法吧！首先，“态度决定一切”，家长一定要相信孩子可以学得很好，而且要善于用非言语传递这种信息。其次，找到突破点，把大目标分解成小目标，先让他能写一二三（最基础的东西）。最后，一旦孩子能做到最基础的目标了，要表扬孩子，但表扬不能空洞，要很具体、很实际。千万不能简单地说“你真棒”，而一定要结合你的培养目标去描述“你写作前能先列提纲了”“你写数学作业前先复习了一下课本，真不错”“你能把做错的题目整理下来，并仔细改错，妈妈相信这样坚持一段，你一定能攻克数学计算题”……