家长如何协助孩子习得听说读写

1、听“听”作为语言学习基础的基础，家长如何帮助孩子习得听力的技能呢？是买一堆英文材料，放给孩子磨耳朵吗？当然不是，你试想一下，如果我每天放着阿拉伯语的广播，在你一无所知的情况下，无论你听了多少遍，耳朵被磨了多少次，你也学不会阿拉伯语。这种听力环境的“熏陶”，对身体无异于就是噪音。首先，不要选择孩子只能听懂50%的材料作为听力材料，相反，我们要帮助孩子搭好台阶，循序渐进，不会让孩子听不懂。这个台阶甚至小到孩子能听懂99%，只有1%不会，但孩子却能轻松地根据上下文语境猜出1%是什么。这样的听力材料，让孩子很喜欢听英语，他会总是陶醉于英语故事中，并且对听英语十分地积极主动。通过大量的听力输入，孩子让吸收大量的词汇和表达方式，这样他的口语能力、阅读能力、写作能力也得到了全面的提升。

2、说解决了孩子听力输入的问题，下面来看看说的熹栳缂靖能力。之前我们学英语发音都是根据音标，现在有的培训班推出了自然拼读，宣传说“见词能读、听音能写”。于是很多家长朋友就会有这样的疑问：自己的小孩究竟是学自然拼读还是音标呢？很多人认为，自然拼读像母语法学习，而音标像外语法学习。自然拼读的魔力在于，只要孩子能拼读出单词，并联系自身记忆，就能明白单词的意思。也就是说，自然拼读是根据文字发声，同脑海中已有的音进行对应，就明白了单词的意思。但如果小孩没有前期的发音和词意的输入，即使能自然拼读，也不明其意。所以，自然拼读的前提是：小孩必须有足够的听力词汇量，这个量作者建议是3000词。明白这一点还不够，自然拼读也是有局限性的，它只能解决70%-80%的单词发音问题。而不规则的20%-30%的词，仅仅看到拼写也根本确定不了它的发音。这时就需要借助音标学习了。由此可见，前面培训班说自然拼读“见词能读、听音能写”是十分不负责任的，符合这两者要求的词，远远低于70%。另外，关于说，有的家长还喜欢让孩子跟读，并鼓励孩子说英语。小编是不太建议这么做的，之前的文章也提过，孩子学习英语有一段沉默期，大约半年左右，这段时间，孩子要着重加强听力的输入，而不是口头上的说。当孩子听多了，到了一定的量，自然也就开始说出口。因此，作者建议跟读的步骤可以在孩子学习自然拼读时一起练习，这时孩子已经有了大量的听力输入基础。学习的主攻方向也就换在了发音与阅读上，同时练习，不仅能训练孩子的语音语调，还能让孩子学会基本的阅读能力。

3、读写这里我们可以看出，美国孩子学单词是和听力输入和阅读输入密不可分的。而不是像中国老师的词汇教学手段，一遍遍抄写单词。学会一个单词，不仅要了解词意并学会拼写，还要掌握单词的用法。抄单词最大的问题是掌握不了用法。既然学单词除了听力输入，还要依靠大量的阅读，是不是在阅读时就要做到精读呢？孩子的阅读不能只有精读，也不能只有泛读。两者的比例大概是2:8。精读类似课堂中的教材，这部分可以交给专业的老师。家长最应该关心的，最应该做的，是让孩子在课外进行大量的泛读分级读物。必要的时候还可以帮孩子请一个好的专业老师，他们会根据孩子的英语水平及性格特点制定相对应的课程方案，对于几岁的幼儿来说，他们不仅会推荐适合幼儿学习的经典儿歌，而且还会用各种资源启蒙孩子的英语学习兴趣，比如熊出没少儿动画、美国国家地理少儿等经典课程，帮助孩子更好的学习英语。家长如何协助孩子习得听说读写？小编在这里就总结到这，希望对各位家长有帮助！