怎样才能更好的激发孩子的创造力

1、当我们向先进国家学习他们的教育方式之时，今年突然又杀了一个回马枪。一个在国外的华裔妈妈‘虎妈’，开始说中国人严教的方式好，孩子考试成绩多么高，全球测试排名多么靠前，很多中国妈妈一下子又慌了神，这事该怎么办？到底还是按原来的自由、尊重、轻松的方式，还是要拿出更多中国传统的东西？

2、不要试图跨越孩子们正常的大脑发育期你知道吗？2岁之前的孩子，父母不应该过早地使用人类生成的音乐、图形、知觉模型包括语言刺激孩子，而应把孩子充分交还给大自然进行培育。7岁以前，孩子是完全右脑性智力，主要体现在直觉与想象力、视觉敏感力、独特的联想与感觉，所以该阶段千万不要过度刺激孩子的文字能力，直到他的左脑开始发育。7~11岁是孩子左脑智力发展阶段，包括抽象能力、推理、数理、线形分析、语言应用等。15岁以后，孩子会结合感性与理性两种学习方式，开始真正有目的和由自身动力决定的学习，这个时候孩子已经不需要学校与家长的敦促了。

3、孩子是源于自然的精灵人类是大自然的产物，每个孩子从母体中新生也必然携带了全部自然的信息。在未被人类文化、语言、价值体系影响以前，孩子是以自然的知觉在感知外部世界。很多知觉的模型早就蕴含在生命体系中，孩子是在大自然信息引导下从生命内部唤起生命的智慧。家长要相信自然蕴含的智慧远胜于人类科学表达的智慧，所以让孩子亲近自然，接受自然的滋养正是提升孩子心智能力的最佳途径。　　 从对儿童的研究发展来看，儿童首先发展的是触觉，在胚胎里就开始发展，然后是嗅觉、视觉和听觉。为什么儿童要触摸？因为他的触觉发展是最快的，和孩子触摸也是交流。我们不要以为和孩子讲话就是交流，对2岁以前的孩子来讲，说话是最不能交流的，因为孩子的左脑还没有发展。

4、犯错是孩子的一种心理需要 每个孩子都有成长的烦恼，每个年龄段的孩子们或多或少会出现一些相似的问题。1岁：吵夜，缠人；2岁：不好好吃饭，说话发音不清；3岁：乱拉屎尿，乱涂乱画；4岁：捣蛋，违逆，恶作剧；5岁：撒谎，欺负小孩子、小动物；6岁：闯祸，偷拿别人的东西，砸烂玻璃；7岁：多动，贪玩，不爱学习；8岁…… 发展心理学认为，孩子小的时候，心灵像一个空白的录像带，需要对所有情绪(快乐、痛苦、悲伤、骄傲、自满、受挫、爱恨)作预演体验，留下适当的印痕，今后的日子里这些印痕是可利用的资源。在面对复杂环境时，孩子通过“心理反刍”，找到较为合适的应对方法。像人体免疫系统的形成，1~3岁是一个最佳的时期，过了这个时期，要形成有效的免疫，肌体就要付出应激与发炎的代价