论游戏是幼儿园的基本教育活动

1、通过研究发现，不同年龄阶段的幼儿身心特征及对游戏的兴趣均有所不同。1.三至四岁幼儿身心发展特征：三四岁的幼儿身体成长速度开始变缓， 但是骨骼已经开始变硬有力量， 此时的孩童在活动时应注意骨骼变形。 在这个阶段的幼儿， 他们尚未拥有足够的注意力， 能破他们吸引注意的事物，多为鲜艳的花朵、 自己跳动的玩具等。此时的幼儿有合理的逻辑推理能力， 思维也是简单直接的。他们的想象力是在活动中逐新培养起来的，所以此时的幼儿经常会表现出成人无法理解的各类举动。游戏特点：三四岁的幼儿对于游戏可以说是时时发生的， 他们喜欢自娱自乐， 尽管大人不在身边， 自己也能主动地观察周围， 获取乐趣。 若周围有其他伙伴在一起， 他们的相互配合协作， 有助于激发大家的想象力， 社交能力也可以得到初步的形成。 此时的幼儿对于游戏没有概念， 对于有规则的游戏此时是无法完成的， 他们只能根据自己的能力和爱好， 去选择让自己感到快乐的简单活动。 在这个年龄段中， 幼儿对于世界美的追求会逐步发展， 如开始对自己喜欢的颜色会多看几眼， 对于好听的音乐会跟着摇摆等等。2.四至五岁幼儿身心发展特征：此时的幼儿十分好动， 由于身体开始越长越结实， 加之肢体的灵活性也越来越好， 此时的他们已经可以进行一些复杂的动作了。 但是， 此时的幼儿们仍然没有形成注意力的聚集， 对于新鲜的事物抱有浓厚的兴趣，可是过不了多久，这种热情便会褪去。此时的他们对于世界的认知非常有限，强烈的好奇心之下， 使其离不开对成人的依赖， 所以我们需要及时对他们给予帮助和引导。 此时的他们对于想象力的形成只停留在类比阶段， 如看见一个事物， 想到曾经看到过类似的事物， 却无法进行其他广泛的联想。游戏特点：这时的他们非常贪玩， 任何东西都能成为孩子们的玩具。 由于此时的幼儿们多数已经拥有了他们认为的好友， 在伙伴们的合作下， 游戏会变得丰富多彩， 甚至自发地形成了一些分工， 各自在游戏中会自主地冠以不同角色， 十分有趣。 可以说， 这个年龄段的孩子非常自由， 他们喜欢随自己性格、爱好做任何自己快乐的事。游戏的规则不重要，游戏也不重要， 只要能让自己活动起来， 就达到了游戏的目的。3.五至六岁幼儿身心特征：这时的孩子们身高增长很快，由于长个子的缘故，有些幼儿会发生腿骨抽搐的生长痛，这时候我们应该耐心解释，鼓励他们战胜小痛，让他们通过这样的小事体会成长的代价，也是一种不错的思路。另外，五六岁的幼儿开始有了合作精神，并且对自我意识的形成非常看重，我们不再能够只按照自己的想法去要求他们完成命令，若是此时不能接受孩子独立人格的形成，那日后的教育会非常困难。游戏特点：五六岁的孩子极具想象力，种想象力已经不再是三四岁孩童类比的参照，而是可以综合自己见过的一切事物，甚至没有发生过、没有看到过的事物进行天马行空的想象，所以成人对于五六岁幼儿的话有时难以理解，感到匪夷所思，实则是幼儿想象力的激增导致。在这个时期，他们的合作意识也开始增强，规则意识逐步形成。这个年龄段的孩子开始有了比较明显的合作意识，他们会选择自己喜欢的同伴，也能三五成群地一起玩游戏了。鉴于此时的幼儿有明显的好学、好问的特点，所以我们不妨教会他们一些有难度的游戏。在游戏的过程中，幼儿往往会根据自己的一些生活知识和在生活中所学到的东西，对游戏进行改造，加以完善，使游戏更加生活化。而且会将所改进的游戏进行归纳，运用于其他方面，并且在其他的方面也能将所归纳的东西运用开来。

2、（一）提高幼儿逻辑割翌视扼思维能力游戏是幼儿最喜欢的活动，它能够使儿童在不知不觉中掌握语言、社会知识和生活技能。通过游戏可以培养孩子对事物的观察力、想象能力以及逻辑啥高友岛思维能力。幼儿时期的孩子们有自己独特、敏感多动等特点，他们对事物的有不同的兴趣，同时，这个时期是孩子思维发展的关键阶段，在这个年龄段，培养幼儿的逻辑推理能力、想象力和创造性都是十分重要。游戏是一个非常适合小孩子玩玩具和学习生活方式的活动，还可以有效提高儿童学习兴趣。在这个阶段中可以充分利用一些有趣而又有趣味性十足且充满童趣色彩并且能引起小朋友兴趣并让幼儿主动参与其中来。幼师一方面应重视对孩子们学前教育知识与技能方面进行指导，同时也要鼓励儿童多动手操作活动来丰富他们头脑中储存有价值信息并开发其潜在智慧潜能等等.让孩子通过自己掌握这些东西获得更深刻的认知，从而培养幼儿探索未知事物、理解抽象概念和解决问题等能力以及创造性思维。另一方面也应该引导孩子们学会用自己喜欢或者感兴趣的话语去表达他对某事或物从而让孩子们学会用自己喜欢的方式去表达，并且能够在游戏中培养其独立思考能力在游戏的过程中，幼儿们会慢慢地学会自己去思考，从而使其可以不断提高他们的逻辑思维能力。（二）促进幼儿身体机能和运动功能的发展游戏是儿童的天性，它不仅能促进幼儿身体机能和运动功能方面的发展。幼儿的身体机能和运动能力和运动功能是需要通过不断地锻炼才能达到好效果。而游戏可以促进孩子们在玩中进行体能、动作技能等方面的学习，同时也能增强他们对体育运动项目的兴趣，使其更有针对性。幼师在组织开展体育活动时可选择一些简单易操作且容易理解并适合于幼儿阶段特点与喜好及认知水平的小游戏来提高幼儿运动能力和身体素质。让小朋友自己做小游戏来锻炼孩子们手部肌肉力量以及协调平衡动作等在游戏中，幼儿可以锻炼肌肉、协调性以及灵敏等身体机能，例如：玩“老鹰抓小鸡”等游戏，幼师引导孩子学会观察，在教学过程中可以让孩子们多做小游戏来锻炼他们腿部力量并且培养其耐力性与灵活性。还可组织一些简单且适合进行体育活动练习的趣味游戏，例如：角色扮演，故事跑跳等等，以运动促进身体机能和大脑发育的方式来达到健康发展的目的。除此之外，还可选择一些简单易理解并容易掌握的动作，这样不仅能提高他们对运动项目的兴趣而且也能够使大脑发育得到锻炼、肌肉协调能力增强，使他们在运动中更有兴趣，更加主动、积极，从而促进幼儿身体机能和运动功能的发展。（三）建立幼儿的力量感和自信心幼儿的自信心与力量感是影响孩子身心发展和学习成绩提高的重要因素。在游戏中，让儿童有一个自己的想法。提高幼儿游戏的积极性。首先要建立起一个“以兴趣为中心”、“以能力为本”的意识观念；其次是用积极乐观向上心态去吸引儿童参与到游戏当中来，使他们能够对玩游戏充满信心并愿意主动投入其中，最后是建立起一个良好的游戏环境，为儿童提供舒适、温馨，安全和自由的学习氛围。幼儿在游戏中有着很强的自主性及独立性，而幼儿的自信心主要来自游戏过程中所表现出来对自己能力、兴趣爱好以及其他方面所拥有成就感。因此，幼师在进行指导和引导时，一方面应该充分考虑到孩子们自身所能达到的自我实现程度，同时还要加强培养他们良好性格品质与团队合作精神等，从而增强其自信心和自豪感；另一方面要多鼓励孩子们积极参加各项活动的机会并给予适当奖励等等方式，让幼儿感到有安全、快乐及满足，同时，还要多鼓励孩子们在游戏中表现得自信心和积极性，要让幼儿感到有自己喜欢做的东西。在游戏过程中，孩子们都希望被认可，从而激发孩子们的积极性、提高其自信心。幼师在游戏前要给幼儿提供一个良好的环境，让他们在轻松愉悦的氛围中感受到快乐，同时，可以利用一些情景剧、音乐舞蹈等形式来鼓励孩子们多参加。除此之外，幼师可以在游戏过程中对孩子们进行话语鼓励，例如说：“你真棒！”“你做得真好”等。从而激发出幼儿对学习新事物的兴趣、积极性与参与游戏热情，这样也会更有利于幼儿在游戏中获得自信心与自豪感。（四）游戏促进幼儿认知能力的发展幼儿时期是语言发展的关键期，也是学习能力最好的时期，对各种事物都充满了好奇。游戏对幼儿的发展有着很大帮助，它对幼儿来说也属于一种教育，其本身就是一个很好的学习方式，它能够促进幼儿认知能力和语言能力发展。在幼儿园中，幼师可以运用多种教学方法让孩子们认识到自己所要做的是什么？他们有哪些方面需要改进；还可以利用一些有趣味、易操作等的活动让儿童主动去学习知识并从中学到很多与人交往合作的技能等，从而使幼儿在参与各种有趣、新颖且有意义的游戏的过程中感受游戏的乐趣、学习新知识并主动配合幼师开展各项工作。在幼儿玩游戏的过程中幼师若能对其进行正确引导，便可以锻炼他们思维能力、提高幼儿认知能力与语言表达交流的综合水平。四、幼儿园户外游戏开展的几点意见（一）注重幼儿园户外合理规划幼儿园户外环境是一个相对开放，自由、宽松和有秩序的活动空间。所以要合理规划好场地与器材以及室内空间等问题来保证幼儿玩耍时身体健康成长。游戏场地的合理规划，是幼儿园教育工作中必不可少的。在幼儿园内，要根据实际情况来对户外进行科学设计。在活动区里可以搭建一些小型娱乐设施供孩子们玩耍，例如：滑梯等；而对于一些大型器械、大型活动则可让其放在相对比较空旷处或者自然放置区域内使用，例如：丢沙包等。幼儿园应该根据幼儿的年龄特点，合理规划户外空间和休息场所使游戏能在安全的环境中进行，让幼儿有充足空间去玩、玩耍，这样才能更好地开展活动。幼儿园的设施也要不断完善。首先，幼儿园的硬件设施要不断完善，为幼儿提供一个良好、舒适的活动环境；其次就是室外游戏设施，例如：蹦床、赛车等。这样可以让孩子们在游戏中获得更多的乐趣，增加游戏体验感，同时也能更好地锻炼身体。（二）提高幼师队伍素质幼师的素质是决定教学质量和学生成长的重要因素，因此，加强幼儿教育离不开对幼师队伍建设。首先要提升自己在游戏中运用能力。作为幼儿园老师必须具备丰富、扎实且优秀师德修养；其次还要有良好专业素养：热爱幼教事业、具有爱心、奉献精神以及责任心等；最后还应该拥有较高综合知识水平，保证幼师能够利用所学理论和教学方法来指导实际工作，并能灵活地应用各种教育教学手段开展活动，例如：小组合作法等。幼师是幼儿的榜样，因此，在教学过程中要以学生为主体。游戏不仅能促进儿童身心健康发展而且可以锻炼孩子各方面能力，幼师要让孩子们学会发现、分析和解决问题等。同时，幼师应该有良好沟通交流技巧，做到与孩子们进行有效的互动并及时给予肯定或鼓励。幼师队伍的素质提高，会直接影响到教学效果，甚至决定着幼儿园教育质量。幼儿园要加强对幼师职业道德和专业能力方面的培训力度，同时建立健全各项规章制度并制定出一套完整规范、可操作性强且有实际意义的考核标准，从而提高幼师队伍整体素质。（三）进行创新自主游戏开发游戏是幼儿园最基本的活动，也是幼师教学中不可缺少的一部分。幼儿在玩一个新奇有趣、充满趣味性、竞争性十足的游戏时，不仅能激发其学习兴趣以及参与游戏的积极性，还可以让孩子们更容易地去接受一些新鲜事物。因此，进行创新自主游戏开发尤为重要。游戏的目的是满足幼儿发展需求，而创新性的开发，不仅要考虑到其本身，而且还要兼顾家长、社区等多方面利益。第一，游戏内容上进行自主选择。根据不同年龄段和个性特点设计具有针对性且符合儿童成长发育需要及兴趣点而提供不一样类型、主题与目标的有意义或可实施方案；在游戏材料投放方面也不能一味地采用单一化的材质来满足幼儿需求，还应考虑到儿童对新奇事物感兴趣这一心理特征和开发符合幼儿年龄特点、认知能力水平的游戏内容。第二，材料投放上进行自主选择。在材料方面，要考虑到不同地区、家长对孩子们所喜爱或感兴趣的物品种类各不相同而导致幼儿不能很好地接受；同时还要根据实际情况来决定购置一些适合儿童学习且能让他们容易理解领会的玩具；除此之外，最重要的是需要考虑如何使游戏内容更加丰富化、有趣性、符合儿童的心理特征、满足他们对新鲜事物的好奇心，根据儿童兴趣爱好和认知水平选择游戏内容并结合其年龄特征设计出符合他们发展需要的游戏方案，使之能够有效开展下去。（四）加强家园沟通，引导家长树立正确观念家长是孩子的第一任老师，父母在幼儿成长中起到了关键性作用。因此，家庭和幼儿园应该共同努力为儿童创造一个良好、温馨舒适的生活学习环境。首先，家长要树立正确观念，重视游戏活动对幼儿发展所起促进作用，多与幼师沟通交流沟通了解并支持幼儿参与游戏，同时家长要注意孩子身心健康发展。其次，家长要重视幼儿的游戏活动。游戏是孩子成长过程中不可或缺的，它能培养和激发儿童积极向上、主动思考问题解决能力以及良好个性品质。家长是孩子最好的老师，应充分发挥其作用，在幼儿园里可以开展户外拓展训练、亲子阅读会等多种形式的活动，让父母带着小孩去参加一些集体性活动。（五）加强安全教育，增强幼儿安全意识幼儿时期是一个人成长的关键期，这个阶段需要我们家长和幼师对孩子进行安全教育，为其做好充分准备，避免意外事故。第一，加强幼儿园安全知识宣传。通过各种形式来让父母、老师以及其他儿童了解到自己在游戏中所扮演角色及作用；同时也要多鼓励他们去参加一些户外活动去感受大自然的美丽与神奇等自然情趣并提高自身保护环境意识；还要引导幼儿学会观察周围事物和如何保护好自己不被干扰的行为提高自身保护环境的意识。第二，培养幼儿自我防护和安全防范能力。在游戏中，孩子会出现摔倒、被撞等意外事故，这需要家长及幼师及时给予指导并进行劝阻，通过多种方式对幼儿采取措施，避免这些危险事件发生或者减少此类事故造成的损失，安全是一切教育的基础，幼儿园在游戏中，幼师要时刻注意幼儿的行为举止和心理健康。第三，幼师要对幼儿进行安全教育，使他们在游戏中，学会自我保护，提高自保能力。如果是一些危险动作就一定要注意和家长沟通避免受伤事故的出现等等。例如：当孩子与同伴发生争吵时不要打闹、踢摔等行为。幼儿园可以组织各种活动让儿童了解并掌握基本的知识及技能技巧来应对可能会产生危险情况或者意外伤害事件所引发一系列问题或风险因素给幼儿带来心理上以及生理方面所造成危害，使他们能够更好地适应环境生活。五、结语游戏是幼儿园的基本教育活动，也可以说是幼师在教学过程中必须要掌握的一种技能，对孩子们未来发展有着至关重要影响。因此对于玩教具有着不可替代的作用。游戏作为新时期幼师所提倡和坚持的话题之一，同时也倍受家长关注，它作为促进小孩健康、快乐生活的教育方式之一，不仅可以帮助幼儿在不知不觉中提高自身素质，培养出更多优秀品质，还能使幼儿的智力得到提高。游戏是幼儿园教育中必不可少的一种教学活动，它能够促进孩子身心和谐、全面协调地成长。本文通过对游戏的定义、特点，以及在幼儿园中游戏的作用进行阐述，并结合实际情况提出了几点建议，希望对幼儿园开展游戏活动教学提供帮助。本研究是基于幼儿园的基本情况进行分析，但由于时间、条件等方面的限制，本研究存在一些不足之处。没有对游戏在幼儿教育中所起到作用及其发挥重要性做一个系统全面地论述。由于所学知识有限且缺乏实践经验等原因无法将理论与实际相结合，同时也没有结合具体案例来验证其可行性以及方法是否有效。所以本文的论述仍需要更进一步完善研究过程中，使研究成果更具有实际意义，并为以后相关工作提供借鉴作用的建议或意见。