怎样扩大学生写作的素材来源

1、利用课堂采集素材。课堂虽小，却容纳了几十个鲜活的生命。每个人都与众不同。举手投足，音容笑貌，每天发生的事情，都是生动的写作素材。所学习的文章，甚至某句话，都可能是某个写作话题可以考虑的素材。学生不知道留心，老师就要提醒了，只要随时指导一下，提示一下，某个情节、某种情境就能成为作文中的主角。

2、利用课下搜集素材。学校虽然不如社会万花筒，但也有着丰富多彩的各种活动。每种活动都是可写的原材料，甚至吃饭和洗漱都有精彩的画面。老师只要引导学生怎样观察怎样选择怎样捕捉动人情景，然后怎样组材行文，保证会有效果。

3、利用假期积累素材。假期是学生接触社会生活的绝佳时机，学校应该抓住这个好机会，多为学生提供参与和体验的机会，而不是布置一大堆的写字做题作业，去塞满整个假期。这样，把窝在家里的作业变成实践性作业，开学到校后采取科学的验收或者检查措施，学生就会去做。

4、利用节假日捕捉素材。一年之中有不少节假日，学校都会放假。每个假日都有自己独有的特点和文化背景，人们也会有相应的过节方式。学生可以去查阅有关知识，可以去体验节日气氛，可以去做一些自己喜欢的事情，可以看到和听到在学校里不知道的有趣的内容。这些千奇百怪五花八门的人事物景，就是写作时丰富的素材宝库。

5、利用假期补充阅读。学厘厍限嗅校时间要按照功课表和作息时间表来安排，不容易组织“海量阅读进课堂”，那么，放假后，尤其是寒暑假，就是补充阅读的好骀旬沃啭时机。学校只要布置任务的方式可行，学生就会乖乖去做。阅读不仅能扩大视野，增长知识，而且能把最动人的部分留在读者的记忆里，这也顺便积累了写作素材；在阅读时，不知不觉还能受到作者写作技巧的感染和优美语言的熏陶，无论从哪方面来讲都是有益的。