如何培养孩子的学习兴趣和专注力
1、第一部分快乐的开始3点钟不到，果果和妈妈就出现在我的办公室门口，呵呵，妈妈记错了时间。因为我的事情还没有做完，原打算玩会儿等到3点半开始。但为了让孩子有最佳的状态，我调整了下自己的工作，辅导从3点开始了。果果和妈妈开开心心地进来了，看来之前妈妈的沟通工作做得很好。孩子完全没有因为等下要和妈妈分开，而留在我的办公室和我单独相处有丝毫的不快。由此也可以看出果果的独立性不错。快乐地和妈妈说了再见后，办公室就剩下我们两个人了。看到妈妈给果果留下的水壶，我们的谈话就从它开始了。“果果，水壶里装的是什么呀？”“水”果果边回答我，边东张西望，在孩子的世界里充满着神奇。“是什么水呀？”“就是水。”看到果果对我的办公室感兴趣，我索性让他说下在我办公室里都有些什么东西是他认识的。“椅子、杯子、手机、电脑……”他说出10种物品的名称。过程中他会说到窗外的树，我提醒他我说的是办公室里面，之后他就都说得很好。看来，孩子对于生活常识方面的知识掌握得不错。和他继续聊天，他能够很准确地说出爸爸的手机号码，家庭住址，幼儿园的名字、班级名称、火警电话等，认知水平应该是很不错了。最有趣的是当我问到关于红绿灯的问题时，他说绿灯行，红灯停。我说那黄灯呢？他说“冲”！呵呵，后来了解到妈妈有时候就是这样的。我告诉他远远看到黄灯要慢行，然后停下来。我们的谈话很开心，妈妈的离开丝毫没有影响到果果的情绪。我打开电脑中储存的果果的皮纹测试报告。果然，人际关系智能所占的比例达到23.89%。难怪孩子情绪非常好，笑咪咪的，很讨人喜欢。如，后来我让他去将弄乱的沙发整理好，他屡次都没有做好，我不断要求他返工，他不仅没有不高兴，还一直乐呵呵的，就这一点很多孩子都做不到。
2、第二部分皮纹测试与妈妈的困惑每一个孩子都是与众不同的，都具有自己的特质，所以教育者或家长一定不可以用一个标准去衡量。果果在我眼里一定是一个不能用大众的标准来衡量的孩子。因为他动作比较慢，说话声音也不大。聪明活泼、机灵大方这些词都不能用在他的身上。然而，当我把整个辅导过程描述完了以后，你也会和我一样相信这是个睿智、内敛，未来具有无限可能性的好孩子。之前，我研究了果果的皮纹测试报告，针对妈妈说到的不太喜欢画画的问题找到了答案。果果的运动智能是8.54%；空间智能是8.39%。这两点或许解释了妈妈说到的很小就让孩子涂鸦，但孩子现在依然没有太多兴趣的问题。下面这张图是我让他画，他只画了1分钟不到就结束了而且表示不想再画的图。问他画的是什么，也没有说出来，显然兴趣不在这个上面。另外他左右手的ATD角分别是45.68和41.22，这个角度处于中等区。ATD角的大小与聪明程度无关但与学习的反应度和敏锐度有关。在下面的观察中，我会发现果果对许多问题都是深思熟虑才会说出答案。所以，在课堂上他许多时候不参与或是声音小也就能够理解了。ATD角越小学习的敏锐度越高，但人也会越敏感，越情绪化。ATD角越大，学习的敏锐度相对较弱，但人的情绪也会比较好。所以凡事都有两面性。一定不可以用皮纹测试的结果来判断孩子的好坏。皮纹测试只是帮助我们更了解我们的孩子，从而真正意义上做到因材施教。由于孩子的音乐、运动、空间智能在八大智能中相对占较少的比例，所以有可能与之相关的一些活动、游戏就显得没有太多兴趣。如在过程中，我们玩硬币游戏，我偶然看到一个1角的硬币掉到地板上还立了起来，我马上让他看，他和我一起哈哈哈的大笑起来。然而，接下来我让他和我一起来玩“立硬币”的游戏，他就不愿意了，只是有点小狡猾的把硬币放在两块地板的夹缝中。不过，当我告诉他这样是违规了，而且又鼓励他之后他还是立起了两个硬币。由此可见，还是可以加强这方面的一些练习，作为后天的补充训练。果果在童童童学习了3年的音乐情商开发与左右脑开发是非常有价值的。至于其它方面的疑惑，作为3岁多的孩子也没有什么特别的，以后的变数还比较大，多观察的同时依然按照科学的方法去引导、影响。
3、第三部分打烂了杯子请你赔偿画了画，果果就被我茶机上的茶具吸引住了。我决定让他玩，从而观察他的兴趣点。这是套绂茴幌蟾功夫茶具，比较贵，在家庭中许多的家长是不会让孩子玩这些易碎品的。但由于果果极有兴趣，我答应让他玩。只是强调了两点“第一，小心不要打碎了；第二，小心不要把水到处撒起。”他一直玩得很好，我观察他在倒水、端杯子的过程中都很专注。玩了大概15分钟，他走到我面前，我问他还玩不玩，他说不玩了。我说不玩就把它还原，并收拾干净。他基本做到了。可在快结束的时候，他把杯子盖子掉到了地上，我远远看去好象没有摔坏，他也马上从地上捡起来盖在了杯子上。不过我明显听到有点破响声，过去一检查，果然被摔掉了一小块。我想了想对果果说，“果果，看，这儿是你刚才摔坏了，怎么办？”果果不说话，我又说“摔坏了杯子就要赔呀，你有没有钱嘛？”“没有！”“那等下妈妈来接的时候，我让妈妈拿钱赔？”我观察着他的反应，这对于他而言是极好的挫折教育，同时也看看他的思维能力与处理问题的能力。他的脸上有着一丝受伤，我想有些孩子这会儿已经哭起来了。他摇摇头。我又说“这样吧，你的包里不是有好几件衣服吗？留下一件来当是赔我，好不好？”他又摇摇头，但已经恢复了平时乐呵呵的表情。他眨眨眼突然说出一句让我有些意外的话“我拿一件烂衣服来赔你吧？”我一本正经，他也是很认真地商量的语气，并不是赌气说出来的话。“不行，你都不要的烂衣服，我也不要。我要好衣服！”“我就赔你一件烂衣服吧，是一件长袖的。”想必是哪一件都已经想好了，呵呵。对于一个3岁半的孩子有这样的反应能力，我已经很满意了，就决定不再为难他。不过责任感的教育是有必要的。“果果，你刚才把杯子盖摔在地上是不是故意的嘛？”“不是！”“好吧，那我原谅你。不过，你打坏了杯子，你还是得补偿我呀，现在你来给我表演个节目！”话音未落，果果已经手舞足蹈地表演了一个我完全看不懂的节目。“呵呵，你表演的是什么啊？”叽哩呱啦说了一大串，我只听到一个熊字。“你表演的小熊？”“嗯”。“好吧，算你过关了。以后在玩杯子的时候要小心一点，注意不要再摔坏了啊。”后来再玩时，他就比较小心了，呵呵，所以，生活中的随机教育无处不在。这些才是真正的教育契机，许多时候比课堂上的教育还会更加有价值。
4、第四部分看动画片让我想到的大多数孩子都喜欢看动画片，所以当果果一再问到我办公室的投影是怎么打开的时候，我满足了他的好奇心，让他爬到沙发上又垫了两个靠背自己打开了投影。他有些兴奋，又问怎么没有图像呢。为了鼓励他的劳动，并保护他的好奇心，我将投影联结到电脑，放出了一段动画片。但让我有些惊讶的是，一般来说，大多孩子一看到动画片就会被其图像和内容所完全吸引。可是，果果却发现当投影投在墙上时，我的电脑显示器却变成黑屏了。就问我“为什么电脑上没有了呢？为什么墙上有了电脑就没有了呢？为什么电脑上有了墙上又没有了呢？”我有些诧异他问这个问题。不过还是很认真地回答了他“因为这是单显？”“为什么不能双显呢？”应该是他对我们教室里的投影有过关注吧，居然问出这么专业的问题。“呵呵，我也不知道，可能是我电脑的问题吧。”我觉得自己完全就不是在和一个3岁多的孩子对话。“哦，是不是连接线的问题呢？”接下来的问题更加让我肃然起敬。这个孩子未来很有可能成为一个IT精英啊。呵呵。看看，他关注的东西和别的孩子关注的完全不一样。后来，他又完成了投影的关闭，还一直追问我关于电源的问题。这或许又让我找到他的一个特质。这些方面，妈妈接下来请继续观察并用心引导。
5、第五部分对钱敏感的孩子我拿出我们成功儿童孵化班高段孩子学习理财课程的一些钱币。一打开，我居然在果果脸上看到兴奋的表情，要知道大多数时候他都是表现得很淡定的啊。我一张张问他，他大多不会认，但当我告诉他后很快就记住了。并且他有些兴奋地主动和我玩起了“买东西的游戏”。整个过程中，不再是他跟着我的思维走，变成了我跟着他的思维走了。呵呵，或许，由此可以看出果果有可能是高财商的孩子。妈妈未来也可以在这方面多留意的。还好，以后会涉及到这方面的课程。
6、第六部分良好的认知水平过程中，我考查到果果能够从1数到100，也会认许多字，生活常识方面掌握都很好，作为3岁多的孩子而言，发展应该是极佳了。另外，最后我教了他一首童谣，这是他在一本书里面自己选的一首。叫《老鼠偷鱼刺》，内容是“小猫吃小鱼，老鼠偷鱼刺，放在鼠洞口，要当防盗门”。这首童谣一是比较拗口，二是不压韵。原本我准备换一首，但他坚持要学这一首。让我有些意外的是，他竟然很快就学会了。由此我认为，果果对于他感兴趣的东西学起来是很快的。具备极强的学习能力。妈妈来的时候，他还表演了一遍，很棒的。2小时的辅导结束了，我对果果更加有信心了，妈妈3年的努力是值得的，接下来的日子让我们继续共同努力。相信孩子还会给我们更多的惊喜。