如何培养孩子的语言逻辑联想能力

1、要准备好汉语词典和成语词典，在孩子接不上来的时候允许孩子自己探知答案。

2、词语接龙。这是最简单的接龙，采用词语首尾相接，一直接续下去，可以先采用简单的方法，即上一词的尾字与下一词的首字拼音相同即可，有助于练习孩子的拼音及组词能力。具体如下例

3、词语接龙的复杂版本是上一词的尾字与下一词的首字必须为同一字，重点培养孩子的常规词汇量。具体如下例

4、对于掌握词汇量较大的孩子就可以使用成语接龙，成语接龙可以说是词语接龙的升级版，规则与词语接龙一样，但限定了必须使用成语。成语接龙同样有简单与复杂两个级别，简单级别可允许上一词尾字与下一词首字音同字不同。具体如下例

5、而复杂级别的成语接龙则要求上一词的尾字与下一词的尾字必须相同，在常规词汇训练时这个级别的难度为小学难度，而在成语接龙中，这个难度可能会很大，所以要求家长衔接时尽量考虑孩子词汇量，给出适合孩子衔接的词汇。具体如下例

6、联想接龙。考验孩子的联想能力，家长给出一个瓠鲺闲剔词，孩子通过这个词联想到另一个词，这种联想可能包含了意思、情境、文字等多种方向，但只要有关联就算正确，当两词关联性坂叹蝠咪较弱时甚至可以允许孩子解释两词之间是如何关联的。这个方式不仅可以加强孩子联想能力，还可以提高孩子的逻辑分析能力，也能让家长辨识孩子思考问题的习惯角度，以在未来加强或均衡孩子各方面能力。具体如下例

7、物品接词。这是联想接龙的变体和升级版，限定了衔接的词汇必须是实实在在存在的物品，让孩子在接词过程中能够学会区分虚实，也扩充对外部世界的认知。具体如下例

8、物品接词也可以将类别设定为细微或者宏大以扩充孩子在某领域的知识点。具体如下例

9、场景接词。这是联想接词另一个变种，与物品接词类似，但词汇聚焦在场景的联想和变化，有助于锻炼孩子的场景思维，能在脑中构建出情境画像。具体如下例

10、修饰语对仗接龙。在孩子能够流利的描述和表达后，应建立基于情绪的表达训练，而修饰语是基于情绪的表达中常用到的方式。通过修饰语对仗的方式接龙，不仅可以增加修饰语的词汇量，同时可以训练韵律和节奏基础。具体如下例

11、有节奏感的修饰语有很多种，都是在文学训练中常被用到的，上文采用了AABB方式，还可变换其他方式的词汇（如下例ABAC型），继续扩充孩子的词汇量与节奏感知。具体如下例

12、短语对仗接龙。在孩子词汇量具备一定基础后，语言逻辑的重点转变为整句精准表达意思的能力，其中短语是整句逻辑的浓缩和灵魂，通过短语接龙可以让孩子练习连贯叙事，短语有很多种，本条使用连谓短语接龙为例。具体如下例

13、韵律连意接龙。优美的语言讲究节奏感和韵律，通过语言逻辑和联想能够完成叙事，在叙事中加入节奏感和韵律可以引发脑波谐振，对于文学功底的奠定有很重要的作用。韵律连意接龙是在接续完整意啥高友岛思的情况下尾字押韵以形成韵律，掌握规则后初期会无法对仗，当词汇量和语言逻辑能力上升后可形成对仗（此时有点像打油诗或童谣），在词汇量继续上升，表意能力提高后，孩子可具备诗歌创作基础。具体如下例

14、因果接龙。描述事件因果关系，可从简单因果向复杂因果过渡。语言逻辑是为了描述事实逻辑，也应与事实逻辑相符，因果接龙锻炼孩子在无现实场景参考的情况下，结合联想在脑中构建因果逻辑并表达的能力。具体如下例

15、以上所有训练均可以持续进行，不设终结，不要担心会出现重复或者循环的情况，如出现循环或重复由家长引导梯瓣氨割开启新的分支，过程中可以用文字、语音或视频记录，过后回放检查重复率，经过训练，重复率会逐步降低，表明孩子的各方面能力通过训练逐步提高。