中学生厌学原因的分析

中学生厌学原因的分析 徐州励志少年军校 罗老师 随着教育改革的不碘钹阏螗断深入，我国的教育事业也蒸蒸日上，在教育事业蓬勃发展中，学生们刻苦钻研，苦海行舟的同时，存在于当今中学生中的厌学现象，不容忽视，令人关注。 一：社会原因 经济的飞跃发展，社会的日新繁荣，致使各种不同知识层次，不同技能的人在社会上都有了自己的立足点，有事可干，有钱可挣，衣食无忧。况且社会上有些职业，更足不论打工者的文化水平的高低，只要肯出力气便可胜任。农民工铺天盖地，存在于各个企业当中，而许多从高等院校毕业的大学生们却无从找到适合于自己的职业，在这种反差巾，致使一些家长，特别是农村，文化层次低，只顾眼前利益。不做长远打算的家长，降低了对孩子的学习要求，认为学与不学都无所谓，对孩子的教育要么放弃，要么顺其自然。加之学生受社会不良习气的影响，追星求酷的娱乐世界，使其不注意内在修养，只求外在表象，虚拟游戏，不良漫画直接影响学生思维方式，社会上流行的江湖哥们义气帮派意识，暴力解决问题的方式易渗人他们的头脑，致使他们遇事易冲动，肯犯错误，追求享乐，对学习心不在焉，敷衍了事，懒惰成性，久而久之，问题成山，对学习失去兴趣，产生厌学思想。 二：家庭原因 农村学生父母几乎都在外打工，把孩子留在家里托付爷爷、奶奶抚养教育，因大多数老年人没有文化或识字不多，思想观念落伍，教育方法过时，对孩子疼爱有加，放纵有余，等孩子稍微大点，又深不得浅不得，说的狠了怕孩子记恨自己，不说又会滋长孩子的锐气。在知识方面又不能对孩子有所辅导，课外书就更不用提了。甚至于孩子要买书，反以连课本都学不好，买那有啥用?更何况现在的书价也不绯，有吃的就不错了。 上了中学，孩子有了自己的思想，不愿受人牵制而迷上网吧、沉迷游戏、好打台球、喜听rap3、过生日party、互赠礼品、买手机、交话费——诸多开支，又使他们变着法儿向爷爷、奶奶要钱，孩子发展到这种地步，怎能不厌学呢? 对于一些住校生来说，平时一周五天像被关在笼子里的鸟儿一样，整天与书打交道、啃课本、做习题、背诗文、写单词、记公式难免有些疲惫，老师管着觉的压抑，每逢周末，归心似机箭，满希望能透口气，稍作休整，怎料回到家里，父母不是唠叨讲大道理，就是监督着看书学习，物及必反。压力过大，必然厌学。 残缺家庭如单亲家庭，离异家庭使孩子缺少完整的家庭之爱，缺少父母关爱，导致其任性、自私或孤独，畏惧造成其纪律散漫，品德不良，学习困难，性格孤僻，独来独往，我行我索，成绩差些便自暴自弃，从而厌学。 富裕家庭以物质刺激代替理想前途的教育，不注意培养学生刻苦精神，仅希望孩子听家长的话，走家长设计的未来之路，大人的强制，严重抹杀了孩子的天性，久而久之，孩子失去了自信心，产生了依赖思想，反觉的有父母这棵大树依靠，学习又有何用? 与此相反，个别家长从小溺爱孩子，纵惯孩子，孩子一有事，不与老师配合管教，反而满不在乎，任其为所欲为，放任自流，与老师胡搅蛮缠，维护子女，家庭教育无方，致使孩子学习下降，厌恶学习，恐怕书本，反感老师。 三：学校因素 教育评价单一，当前应试教育环境下，育人环境，教育手段不利于学生的性格培养和全面发展。虽然素质教育重能力，不重视成绩，但新的教育评价体系还未出台．学校有意无意地仍用学生考分来衡量教师水平的高等，教师依旧将精力放在提高分数上，教学方法依然是传统的“填鸭式”，无止境的作业，变化多端的题海战役，使学生学习内容空洞，单调，缺乏活力，个别学校对学生又管的太死，为了抓教学成绩，让学生读死书，死读书，不许学生玩体育器械，不许搞课外活动，学生来校后只能屁股压在板凳上学习，校园时刻要处于静态之下，班主任要超前三、四十分钟跟班，领导督促教师，教师又来督促学生，长此以往，学生在考分的重压下，痛苦呻吟，乐学变成苦学苦不堪言，深感压抑，产生厌学。 四：个人因素 当今学生，大多是二十世纪九十年代后出生的，正处于生理、心理的发育黄金期，思维相对活跃，极易接受新事物，但其心智又不成熟，没有树立正确的人生观、价值观，辨别能力较差。在他们的成长过程中，经受磨练少，意志力薄弱，到了中学，课业负担重。学习困难增多，而意志力又不够，在通过努力而学习效果不明显的情况下，有些同学怨天尤人，自暴自弃，破罐子破摔，进而走向厌学。 中学生出现厌学现象很多，对老师和家长的管教置之不理，进网吧，打台球，玩游戏，找借口到校外“看病就医”，实则逛大街，受不良媒体影响和好奇心的驱使，过早的陷入爱河——作为教育工作者，我们应了解学生心态，关心他们的成长，因材施教，因人而异。采取行之有效的方法，开展丰富多彩的校内外活动，召开家长培训会，利用自身的肢体动作、语言表情及学科特点，研究较为科学、合理的评价方法，做好学生心理疏导等，努力使厌学状况得到好转。5、加强教师与学生问的沟通交流。教学活动中，教师与学生问的沟通与交流，多数成份上是一种专业范围内的沟通与交流，但师生问非专业范围内的沟通与交流对构建和谐师生关系也很重要。这种非专业范围内的交流与沟通，会在很大程度上促进师生在专业范围内的交流与沟通，会促使教学向着有益的方向进行。学校或教师可以给学生提供一定0；沟通交流条件，比如通过咨询答疑、课外活动、网络联系等方式。此处要强调的是，在组织师生间网络沟通交流时，要采取网上实名、严格监控等措施，防止校园网络群体性危机事件发生，恶化师生关系。 构建高校教学活动中的和谐师生关系，需要社会、学校、教师、学生及其家长共同努力。需要教育教学丁作者不断进行理论探索与行动实践。