幼儿活动《你会跳、我会爬》（健康）说课材料
1、说教材：1、教材分析： 现在我们正在进行的是《动物朋友》这个主题活动，随着主题活动的开展，幼儿对小动物们的认识和特征有了进一步的认识，并且喜欢模仿小动物的肢体动作、叫声等进行玩耍和游戏，而“爬惯墀眚篪”和“跳”也是孩子们经常进行和喜欢的两种动作。 另一设计初衷源于上学期的一次体能测试，在立定跳远这一测试项目中我班有三四名孩子没有成绩，原因在于不会双脚同时离地起跳或者不会向前跳而是原地跳。总的来说设计本次活动的原因：一是出于孩子们的愿望和兴趣，二是出于我班孩子实际动作技能发展需要。2、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我们班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：1、模仿乌龟和兔子做“爬”和“跳”的动作。2、学习协调地手膝着地爬和双脚连续向前跳跃。3、体验游戏带来的快乐。3、活动重难点：本次活动的重点为：学习“爬”和“跳”的正确动作。贯穿于整个活动过程中。爬和跳是孩子们经常做的动作,但是通过障碍连续向前爬或跳还是孩子们第一次接触,所以活动难点为:通过障碍爬行和双脚同时离地连续向前跳跃。4、活动准备：为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、活动材料准备:呼啦圈、地垫、乌龟和兔子头饰若干、音乐。2、前期经验准备:“龟兔赛跑”故事内容5、学情分析:《指南》中健康领域中提到要开展丰富多彩、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累,而跳和爬也是小班幼儿具有一定平衡能力、动作协调、灵敏目标的具体体现。另外联系我班幼儿现状,我觉得本次活动非常适合我班孩子。
2、说教法在本活动中我主要采取了提问引导法，示范讲解法、游戏情景法等教学方法。1、我们知道教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，提问引导法是教师的主要教学手段。2、示范讲解法:此方法主要为完成目标1和2运用的,主要在于让幼儿正确的掌握爬和跳姿势,并且知道如何通过“草地”、“小河”“山洞”等障碍物。3、游戏情景法:游戏是幼儿活动的主要形式,角色扮演是小班幼儿最感兴趣的游戏活动,在活动过程中运用具体形象的动物头饰,通过让幼儿模范乌龟爬和兔子跳的动作,增加了活动的趣味性,另外形象的“草地”“小河”“山洞”也为活动创造了良好的情景,有助于引起幼儿活动的兴趣。
3、说学法在活动中，引导幼儿运用观察法、模仿表演法来获得知识，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行模仿，从而全身心地积极投入到活动中去。
4、说活动流程：（一） 热身环节：动物模仿操（2分）通过听音乐跟随教师进行各种动物的模仿动作，激发幼儿活动捻昧杼羟兴趣。（引导语：孩子们我们来做动物模仿操好不好？）（二） 基本环节：（16分）1、回忆《龟兔赛跑》故事，请幼儿说一说，并模仿乌龟和兔子走路的动作。（孩子们，《龟兔赛跑》故事里谁得了冠军？乌龟长什么样子啊？它是怎么走路的呢?）乌龟是故事里的胜利者，孩子们都非常喜欢，会非常愿意说一说。（哦，乌龟走路原来是爬行的，谁来学一学？）在孩子们模仿示范过程中过程中要强调手膝着地爬行。（我们一起来变成小乌龟爬一爬吧！）重点练习手膝着地连续爬行，对不符合爬行要求幼儿进行个别指导。（乌龟和谁比赛的啊？兔子又是怎么走路的呢？）兔子的活泼可爱也正符合孩子们的天性，是孩子们乐意模仿的动物之一，此问题的提出肯定孩子们会争先恐后的模仿，在模仿的过程中，教师要认真观察，找出不能双脚同时起跳的幼儿进行指导。2、介绍活动材料，进行过障碍练习。出示呼啦圈摆的弯曲石子路，（提问：“这是一条石子路，乌龟会怎么过去呢？”“兔子又会怎样通过呢？）找两个幼儿进行示范。出示大呼啦圈立起来的山洞，（提问：“这是一个大山洞，乌龟会怎么过去呢？”“兔子又会怎样过去呢？”）找几名幼儿进行示范。出示有空档的垫子，（提问：“这是一条小河，乌龟和兔子又是怎么样通过的呢？”）找几名幼儿分别进行示范。此环节出现了过障碍爬和跳，加大了难度，激发了幼儿挑战的欲望，同时也让幼儿明确了乌龟和兔子通过石子路、山洞和小河的不同方法，为游戏的进行做下铺垫。3、游戏：“龟兔赛跑”设置情景场地：用垫子（草地）、呼啦圈（石子路）、大呼啦圈（山洞）等活动材料设置两条行走路线，分别成U字形。出示乌龟和兔子头饰，幼儿自由选择模仿对象。（今天我们也来一场龟兔赛跑的比赛吧！孩子们去挑选你们喜欢的角色吧！）此环节的情景设置采用形象的路线、漂亮的头饰刺激了幼儿的视觉和审美关，意在激发孩子的游戏兴趣，避免枯燥的爬和跳。将幼儿分成两大组，一组为乌龟组，一组为兔子组。（好了，我们的比赛双方已经准备好了，要记住啊，乌龟要爬行、兔子要跳跃，获胜的一组有奖品啊！）再一次的强调活动重点，明确游戏规则。两组竞赛，看哪一组以较快的速度完成比赛路线获得小礼物，没有获胜的一组也采取击掌进行鼓励。（时间充足可以互换角色）在竞赛游戏的过程中让幼儿最大限度的练习双膝着地爬和双脚起跳向前跳的动作，体验体育游戏带来的快乐。（三） 放松环节（2分） 跟随教师指令做放松运动。此环节为了让幼儿放松身体、舒缓情绪。
5、说活动延伸 我们都知道五大领域不是一个个孤立存在的，而是互相渗透、息息相关的。本次活动的延伸主要有以下几个方面： 区域延伸：语言区：将《龟兔赛跑》的故事内容，自制成几幅图画张贴语言区，提供头饰供幼儿自由讲述。 日常活动：户外活动时，让幼儿自由模仿自己喜欢的动物尽情的跑、爬、跳等。 亲子活动：父母听幼儿讲述《龟兔赛跑》故事。
