特殊高效的学习方法外向学习法

本世纪三、四十年代，螗徇吼笊维纳、罗森勃吕特和一医学、生 物、工程技术界专家，每月举行一次科学方法讨论会，由于这 种讨论会对维纳后来创立控制论起了重要作用，有人称这种学

习方法为“群体外向学习法”。在知识形成立体网络的令天，这 种方法不但可用于发明创造，无疑也极适用于学习基础文化知识。

“外向法”‘的独特之处在于群体成员的智力、知识水平等不 尽相同，因此有_系列优点：

由于兴趣相近，学习群体自愿组成，.故有较高的积极性 和热情。

我们都有这样的体会，经人讲解又通过答疑讨论的知识 印象较深，?这是因为经过争论的知识有助于记忆、消化，便于 运用，因此可提高学习效率。

群体外向法运用了大家的鉴别能力，不同的见解互相激 发，易于使各人狗思维保持积极主动状态，便于排除个人思维 定势的消极影响，从而少走.弯路。

在学习群体中，能学到多种学岑方法同时，群体各成 员有机会享受：自己给人提供长处、展现才华的喜悦有助于建 立自信。

向法还可以充分利用空闲时间.，从而提高时间k用 率，也能调节生活，有利于生理J心理健康。」

“外向学'习法”实际土就是我们平常所说的“讨论学匀法” 或“互学法”。讨论的组织可以是自愿的，也可以是教师出面有 领导地进行，.不管何种方式，都要求参加者事先作好准备，有 问题的提纲，有预期的目的，讨论中要大胆发言，又要学会倾 听，积极思考。

英国哲学家培根曾说：“若能与旁人通言或讨论.则他的心 智与理解将更为清朗而有别，他的思想与动作将更为灵活，其 排列将更为有秩序……V小时的谈话，比1天的沉思为效更巨。” 许多人就是通过这种讨论方法开拓了思路，搞好了学习，并进 行创造的。