初中记叙文阅读答题方法
1、一、从要素、线索、顺序入手1. 记叙的要素：包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。把握六要素再胰咆并技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2. 记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落。可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：（1）以具体事物或事物的特征为线索。（2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索（3）以中心事件为线索。（4）以思想感情为线索。（5）以时间推移或空间变换为线索。（6）以“我”的所见所闻为线索。3. 常见的叙述顺序顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。
2、二、记叙文重点语句和关键词语的分析1.关键句子主要包括五个方面：1.点明题旨的句子；2.描老揉孟阼写、议论、抒情的句子；3.缍那傺蒙总结全文的句子；4.引用的句子；5.起承转合的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。2.重点语句和关键词语的含义1.联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。 要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。2.联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。3. 结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。从两方面考虑：（1）从结构上： 常起承上启下过渡、总领下文或总结上文的作用、设伏笔、作铺垫（2）从内容上： 常有开篇点题、深化中心、点明主旨（画龙点睛）是用最简洁的文字说明各层写了什么；是用表明作者观点的话来概括；是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。本段（概括或具体）①写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）
3、三、记叙文的写作特色1.表现手法：对比、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）等 。2.语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 。3.修辞手法及其作用：比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情。夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
4、四、记叙文的表达方式：1.记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件的概貌）2.描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 3.议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。 抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。4.说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征 注意：（表达方式各有特点，但并非截然分开，互不相干，而是互相渗透，融为一体的。）
5、五、记叙文中的人物描写记叙文中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。人物描写的方法有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写；（正面描写、侧面描写、细节描写。）（1）正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。（2）侧面描写，也叫间接描写。概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。（3）细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
6、六.如何赏析诗文中所喜欢的句子1.从修辞手法上分析；（修辞的作用）2.从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛）3.从语言风格上（豪放、婉约）；4.从用语、遣词准确传神巧妙；5.从蕴含的哲理，给你的启示。6.从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
7、七、记叙文开头结尾句子的作用开头：1、开篇点题； 2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用：5、单独成段起承上启下的过渡作用； 6、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）结尾：1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
8、八、记叙的人称记叙的人称有第一人称和第三人称。采用归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。第一人称，便于直抒胸臆，读起来有种亲切感和真实感。第三人称，不受时空限制，能从多方面自由叙述。有时单独使用第一或第三人称叙述，有时两种人称交叉使用。