九年级教学计划

1、一、指导思想本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、甚至消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为今年的中考奠定基础。

2、 二、学生情况分析 　　从学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用。但也有一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，还有若干个学习能力有很大欠缺。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

3、三、教学措施 根据近镉胶鱿瓜几年中考试题新特点及学生实际情况，我采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和适应性考试复习。第一轮复习针对学生因时间久，对已学基础知识已部分遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（近几年中考试题逐渐加强词汇、词组的考查），并通过配套练习、复习检测形成能力。（时间：3-4月） 　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有这几年的试题逐渐加强了对阅读能力的综合考查，这说明中考不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生掌握结合文章大意对其进行综合运用的能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。（时间：5月份）第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。（时间：6月份）

4、四、自我提高与教科研本学鲋逐噗瘀期我将继续做好理论学习工作，努力学习英语教育教学理论和新课程理念，并做好学习笔记。同时积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。 五、教学进度： 第一周到第四周上完九年级Units12-14； 第五周第六周复习七年级上下册； 第七周到第九周复习八年级上下册； 第十周到第十一周复习九年级全一册； 第十二、十三两周进行专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、听力，阅读，写作；第十四周仿真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习； 最后做好考前动员。