把《元日》改写成文包诗

“新年来啦！放鞭炮啦喇苻义谰！噼里啪啦！真快乐啊!”小孩子们一边笑着说，一边争先恐后地从门里挤了出来，分囗拮蟀手里还拿着几个鞭炮。

他们来到了白茫茫的雪地上，几个小男孩胆小地说：“我们不敢点鞭炮，怕鞭炮把我们给炸着了。”

这时，一个身穿紫色衣服，看起来比那几个小男孩岁数大一些的男孩快步跑上前去，一把接过鞭炮，骄傲地说：“你们都不敢放，我来！让你们看看我的厉害。”

说完，就把鞭炮竖着放在了平整的地上，接着划上一根火柴，最后点燃鞭炮的引线。只见他的腿一前一后蹲成了马步，把手伸得长长的。“哧”的一声，鞭炮被点燃了。

那个大男孩立刻捂住了耳朵，后退着跑到了墙边。其它小孩子也跟随着大男孩来到了墙边，捂住耳朵，生怕鞭炮那震耳欲聋的声音吓到自己。

有一个小男孩竟然吓得躲进了家里，在狭窄的门缝里观察鞭炮的动静。“啪——”，鞭炮炸响了。就这样，人们在 “噼噼啪啪”的鞭炮声中送走旧的一年，迎来新的一年。

此时，大人们正一边畅饮着屠苏酒，一边聊着自己过去一年的收获。一位老公公抹抹了嘴，说：“今年我的收成可好了。平日里既养家禽，又种庄稼，虽然十分辛苦，不过并没有白干！

不管怎样，一家人在一起，丰衣足食，就很幸福了。”说完，又拿起一杯酒，“咕咚咕咚”地喝了下去。一个小女孩跑了过来，她嚷嚷着让爷爷给她喝一口屠苏酒。

老公公面含微笑，爽快地答应了。谁知她刚喝了一小口就皱着眉头说：“爷爷真讨厌，你说过酒不苦的，怎么会这么苦呀？你撒谎！”旁边的叔叔和爷爷都大笑了起来，他们的欢笑声回荡在空中。

旭日的光辉普照大地。吃过饭后，家家户户都参加到了贴春联的大队伍中。全家男女老少都有自己的任务，妈妈在厨房里做浆糊。

浆糊做好了，家里的“顶梁柱”——爸爸出马了，只见他拿着凳子，来到大门前，轻轻地撕下旧春联，又在大门上刷上浆糊。小孩子一见，赶紧递上新春联。

爸爸就小心翼翼地贴上新春联。看着工整、喜气的春联，人们的脸上漾起甜美的笑容。新年是美好的，新年是快乐的，新年是喜气洋洋的……让我们一起来享受过新年的快乐吧！

扩展资料：

将古诗词改写成文包诗技巧：

1、深刻理解的诗每个词每句话的意思。

不理解就谈不上创作。《夜书所见》题目的意思是夜晚写自己所见到的。整首诗意思是：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀，这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

2、根据诗句进行合理想象，将细节想象得更丰满。

细节包括环境描写：萧萧梧叶，你仿佛看到了一幅怎样的画面？比如“风吹过梧桐树，发出沙沙的声响，像是夜晚有人在低声倾诉。风吹叶落，梧桐树叶像无数精灵在黑夜中悄然降临。”

每个孩子看到的画面是不同的，语言表达也是不同的，孩子们要根据自己的生活经验去再造想象出画面。“江上秋风”，又让你仿佛看到了怎样的画面？

比如，我就想到，风吹过江面，江面荡起层层涟漪，迎面扑来一阵寒气。如果书上有插图，那就更好了，让孩子对照插图，先观察，再想象，把环境描写细致。

细节还包括诗人的心理描写：在这样萧瑟的夜晚，在这样凄冷的秋夜，诗人心理会怎么想？孩子可以把自己当成诗人，体会远在他乡的诗人，此时会想什么呢？比如，想家，想家中的妻子？

细节更包括儿童挑促织时的动作神态等细节描写。没有捉过蟋蟀的孩子，是不可能有生活经验，更不可能想象出具体的细节，所以最好能找到视频，观察如何挑促织，再去写，效果更好。

3、开始构思故事。

故事发生在什么时间？什么地点？故事中有哪些景物？有那些人物？他们在干什么？把细节想清楚。开始动笔之前，你要想好是以诗人的身份来写，还是以读者的身份来写。

以诗人的身份来写，就以“我”来叙述，直接把自己当诗人，写自己所看到的。以读者的身份来写，就以“他”来叙述，写诗人叶绍翁他看到的想到的。