《花瓣飘香》教学设计

1、教学活动111导入新课1、（1）复次 1、谈话导入、复习检查（3分钟） （1）开火车读生词卡（2）你知道可文件了一件什么事?（3）课文按什么顺序可以分成四段？每段段意分别是什么?(回顾上节课内容，做到温故而知新)师：这节课就让我们继续来学习《花瓣飘香》一课。

2、教学活动2　2、情境导入（课件出示标题及图片，播放音乐）（1分钟）同学们：听，你们听到了什么?闻，你们闻到了什么？（花香，音乐）恩，对了，让我们闻着花香，听着音乐走进《花瓣飘香》的世界吧！（此处以音乐，图画，意境激发学生的学习兴趣）

3、教学活动3　3. 精读课文，课件出示课文每一段落图片钱砀渝测（1）指名有感情地读第一段。你体会到什么?（图文并茂，不言而喻，借景悟情）（1分钟）（2）齐读、范读第二段。找出小女孩摘花的词语，说说你体会到什么？“小心地”“双手捧着”——爱花、爱妈妈……（二分钟）指导朗读：前一句低沉，后一句高兴。小组读，指名读师：多么懂事的孩子呀！（图文并茂，读中悟，读中感，提高学生自主学习能力）（3分钟）（3）默读第三段，小组讨论找出段中重点词，重点句。指名读并谈体会。接着反复读，有感情地读，齐读，同桌读，分角色读，赛读，开火车读，体会小女孩的懂事。（学生通过自由读书，划词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了她确实是个懂事的孩子。每交流完一个要点让学生读读真是个懂事的好孩子。随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入。在指导朗读过程中，引导学生想象，体会小女孩那种矛盾、难过的心理。通过图文并茂，实物与文章结合，实现学生与教师对话，学生与学生对话，学生与文本对话，学生与学科编书者对话的目的，融情于景，融文于心，与文中产生共鸣）（15分钟）

4、教学活动4　4、总结全文师：小女孩摘下带露水的花瓣是为了（让生病的妈妈高兴），小女孩藏起对爸爸的思念,听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了(让远方的爸爸放心)，小女孩只摘花瓣不摘花是为了（不影响别人赏花），这一切都说明小女孩是个懂事的孩子。我被小女孩的行为（深深打动了），所以（也买了两盆花），一分送给（自己的妈妈），一盆送给（小女孩）。同学们，爱是可以传递的，小女孩把爱传递给了作者，同时也传递给了（我们）。（此处采用师边叙述，边板书的方式回顾，课件展示，更具有深刻性）

5、教学活动55、拓展创新（1）请大家闭上眼睛欣赏这首歌曲，回忆父母每天为我们辛勤操劳的情景。《妈妈的吻》大家想起来了吗?（此处既可以然孩子放松心情，又可以升华课文主体，还可以激发孩子们的学习兴趣）（2）如果是你，你会怎样爱自己的爸爸妈妈呢？（此处可以体现教材的人文思想，把孩子从理性引入感性，使感性与理性达到完美统一）（3）老师写了一首来赞美这个懂事的小女孩。你们愿意听听吗？（此处可以拓展学生思维，提高学生的习作兴趣，对课文也是一次更深的理解和巩固）（4）观看各种动态花瓣，看，小女孩是不是就像着花瓣一样散发出淡淡地清香，深深的打动了我们每个人呢？大家是不是也被这香气感染了呢？那就快快行动吧，也献给自己父母那温馨的爱吧！（借物喻人，感受美好）

6、教学活动66、音乐结尾播放《奉献》这首歌，师激情结尾。（激发孩子的学习兴趣，陶冶学生的情操升华孩子的情感）