如何运用无意注意和有意注意的条件

教师要保证学生有良好的无意注意，首先应注重，凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的界吹刂咣特性。 教师讲授的内容，难易要适当，让学生既能听懂又要有新意。这是引起小学生兴趣、维持对学业注意的关键。

在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引儿童的注意。 对于教学中必须重复的东西，如课文的熟读、同一类题的反复练习活动，教师应采用灵活多变的方法，以保持其新颖性。

扩展资料：

无意注意不需要付出意志努力、自然而然地发生的注意。它是人们自然而然地对那些强烈的、新颖的和感兴趣的事物所表现的意识指向和集中。在教育教学中，无意注意既可以是帮助学生顺利完成学习任务的好帮手，也可能是造成学生在学习上的“分心”的小坏蛋。因此，在教育教学过程中，教师应善于利用它的积极作用，防止它的消极作用。