教资面试需要避开的这些试讲雷区

相信各位考生对于教资面试环节中的试讲应该也有一定的了解。但是，你知道在教师资格证面试的试讲导入中经常会遇到的雷区是什么吗?我们又应该如何避开这些雷区，并在试讲环节向考官展现自己的实力呢?下面跟着小编一起来看看都有哪些雷区吧！

一、复习导入

1、复习导入也叫温故知新导入，适用于对于学科知识逻辑、知识点先后顺序较为清晰的考生，由于应用性较强，往往是考生们的首选，缺点：趣味性、独特性不强。应用复习导入易出现以下问题：

2、内容选取不当1.复习内容涉及未学知识：如复习硫、铁与氧气的反应请学生书写化学方程式。2.内容缺乏针对性：如学习分子时，复习制取氧气的方法。切记：复习须得循顺序，对号入座多考虑

3、无效复习“假复习”：如“初中阶段我们学习了氧化反应与还原反应，今天我们来学习氧化还原反应”。

二、情景导入

1、情景导入指通过创设情景导入新课，情景导入的方法有很多，如多媒体导入、生活实例导入、谜语导入、故事导入、实验导入等，这一类导入较为新奇有趣，能够活跃课堂气氛，因此常作为考生的加分妫柯刑貅亮点，缺点：对于考生的素材积累及表现力要求较高应用情景导入易出现以下问题：

2、表述不明，喋喋不休1.表述不明：多媒体呈现图片或视鸩月猎塘频却不说明观察方向及要思考的问题，如“请同学们观察这几幅图片”、“请同学们仔细观看这段视频”2.喋喋不休：讲述生活实例或故事时语言繁琐冗长，没完没了切记：展示演示有目的，长话短说点主题

3、语调平平，纹丝不动1.语调平平：语气没有起伏变化，叙述没有抑扬顿挫，毫无情境感。2.纹丝不动：多媒体导入、实物展示、实验导入等没有模拟进行，无手势、无动作、草草了事。切记：声情并茂总相宜，模拟演示不相离