如何指导学生选择历史课外读物

1、第一是与课内教学密切相关配合的书教材有选文的原著,课文作者或课文人物的传记作品是当读之书,如读了《火烧赤壁》，指导读《三国演义》。教材中的课文大多出自名家之手，教师在介绍作者的同时可介绍他们的作品，鼓励学生去看，如学到老舍的《草原》，我们可以介绍他写的《骆驼样子》、《火葬》、《四世同堂》等。

2、第二是课内的链接在课本的“资料袋”和“读书屋”里，经常有推荐读物，如《昆虫记》《城南旧事》《童年》《在人间》等等名家作品，都富有极高的欣赏价值。

3、第三是经典作品名家短篇佳作、童话寓言、科普读物是当看之书，如《安徒生童话》《十万个为什么》格林童话》《伊索寓言》《爱的故事》等等经典作品，它们那朴实生动的语言，奇特巧妙的故事情景，启迪着孩子们的心灵。这一类书籍自有他们的影响力，只要给学生创造条件:有书读，有时间读，学生都挺乐意去读的。

4、第四是属于字典、辞典的书，这是读书工具，要让学生熟悉它们，并善于运用。

5、中年级以教师为主选择读物，教师应根据学生特点选择成套读物，到了高年级，教师应根据学科特点指导学生了解有关图书分类指示和检阅图书报刊的基本方法,便于他们学会利用校图书室、县市图书馆自由选择读物。

6、我们荣亻趾渡老师在指导学生选择课外读物时，要确立阅读的内容和题材应广泛多样、活泼有趣的指导思想。可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等;也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。同时也根据学生的实际情况向他们推荐适合的书籍。

7、正如鲁迅在《给颜黎民的信》里说的那样,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限，枯燥了。”